Dela med sig:
Sen ungdom, fysiska och psykiska förändringar
den sen ungdom Det är ett av stadierna av ungdomar som uppträder mellan 17 och 19 år ungefär. Detta steg motsvarar det sista skedet som markerar slutet av ungdomar och början av tidig vuxen ålder. Sen ungdomar präglas av att vara en stabilare period i ungdomslivet.
Detta beror på att de snabba och drastiska förändringarna av tidig och medelålders ungdom redan har gått. Därför är det i detta skede större lugn och anpassning till sina nya roller. Under detta stadium förväntas tonåringen ha ett något tydligare livsprojekt.
Dessutom förväntas du utföra detta livsprojekt på ett konkret sätt eller åtminstone ha planer på att göra det. Beroende på kulturen uppmanas föräldrarnas oberoende, vilket kan innebära en tid av sorg för föräldrarna på grund av förändringen av rollen.
Vid slutet av sen ungdom bör personen ha lyckats ändra förhållandet med sina föräldrar från en beroende till en som speglar deras mognad och ansvar, förutom att utforska de nya sociala och sexuella rollerna.
I detta skede förväntas ungdomar uppleva intima vänskap, bilda sin identitet på alla nivåer, planera sin framtid och vidta åtgärder för att närma sig detta.
Dessutom utvecklas kompetens och värderingar av arbete, samhälle, föräldraskap och medborgarskap som gör det möjligt för dig att göra övergången till vuxenlivet.
index
- 1 Ålder där sen ungdom uppstår
- 1.1 Inträde i världens arbete eller högre utbildning
- 2 Fysiska förändringar
- 3 Psykologiska förändringar
- 3.1 Kognitiva förändringar
- 3.2 Emosionella förändringar
- 3.3 Sociala förändringar
- 4 referenser
Ålder där sen ungdom uppstår
Det ungefärliga åldersintervallet för sen ungdom är mellan 17 och 19 år. Precis som tidig och medelålders adolescens är dessa intervall inte mer än approximationer.
Denna etapp är den som beror mer på kulturella förändringar, eftersom åldern för fullbordandet är markerad vid majoritetsåldern. Av denna anledning kan du hitta författare som nämner ett åldersintervall upp till 21 år, eftersom det i vissa länder är den legala åldern för lagstadgad ålder.
Ur ett biologiskt perspektiv, andra författare notera om 24 eller 25 år till slutet av tonåren, eftersom det är den ålder då mognads förändringar fortfarande observeras i hjärnan område.
Detta innebär att början i sen ungdom börjar vuxen ålder, där personen är erkänd som en full medlem i samhället med alla sina skyldigheter och rättigheter.
Inträde till arbetslivet eller högre utbildning
Med sen ungdom tenderar det att sammanfalla viktiga beslut i ungdomarnas liv, eftersom det i många kulturer förväntas ta ett beslut om sin framtid och välja en karriär av intresse eller fatta beslutet att börja arbeta livet.
Därför är det för detta stadium vissa förväntningar om samhället gentemot ungdomarna, som förväntar sig att han uppträder så nära som möjligt för den vuxen som han snart kommer att bli.
Av denna anledning kan tonåringar i denna ålder känna stort tryck och oroa sig för vad framtiden kommer att föra dem från valet de tar.
Fysiska förändringar
I slutet av detta skede har tonåren redan slutat sin tillväxt och har nått en vuxen fysisk mognad.
I princip, om allt utvecklades ordentligt, skulle det för närvarande vara ett accepterande av sin bild utan någon anledning till fysiskt utseende.
Av de få indikationerna på mognad som fortfarande observeras under sen ungdom framhävs processen för "återkoppling" som hjärnan utför sedan början av ungdomar och slutar vid ungefär 24 eller 25 år.
Dessa neurologiska förändringar avser mognad av hjärnans prefrontala cortex.
Psykologiska förändringar
Under det här skedet slutar de konsolidera förändringar inom det psykologiska området, särskilt inom det sociala området.
Kognitiva förändringar
Under detta stadium tonåringen redan har förvärvat och etablerat sin abstrakt tänkande, och har utsatts för olika utbildningsmöjligheter, bör du ha nått en hypotetisk-deduktiv tänkande.
Vid denna tidpunkt finns en tydlig orientering mot framtiden, särskilt för byggandet av livsprojektet. Det innebär att han tydligt erkänner konsekvenserna av hans handlingar och tar ansvar för dessa.
Konsolideringen av kognitiva processer har inträffat och problemlösning bör göra det möjligt för dig att ha samma resurser som en vuxen.
Om det har skett en adekvat hantering av personlig självständighet tillämpas tonårens kognitiva förmåga nu på vardagsliv, självomsorg och samhällsdeltagande..
Emotionella förändringar
Under denna tid och det bör finnas definierat identitet, så deras självbild inte längre variera mer beroende på kamratgruppen eller andra externa faktorer.
Sökandet efter partner är inte så mycket en roll experiment och utforskande, men det krävs mer tvinga känslomässigt stöd och kopplingarna mellan partnerna, så det finns mer stabilitet i kärleksrelationer.
Ungdomar i detta skede kan redan etablera gränser, agera mindre impulsivt och fördröja tillfredsställelse.
Sociala förändringar
I detta skede av ungdomar inte längre påverkas till stor del av referensgruppen, som också åtföljs av ett urval av vänner. Sålunda råkar ungdomarna ha mindre vänskap men högre kvalitet.
Något viktigt som händer i detta skede är att ungan återvänder till sin familj (även om det har varit fysiskt oberoende), eftersom han redan känner sig mer bekväm med sin egen identitet och konflikter med föräldrar blir mindre.
Familjeledningar med sina föräldrar förändras, eftersom han nu är en vuxen. På detta sätt kommer familjeförhållanden också att gå vidare till ett nytt utvecklingsstadium.
Å andra sidan börjar ungdomen få grupper av bekanta, inte bara kopplade till utbildningen, men också till deras arbete, utbildning, samhälle etc. som nu kan göras med full autonomi.
I denna tid också de mest varande kärleksrelationerna, med en sökning efter intimitet och stabilitet. Det syftar till att dela ett långsiktigt livsprojekt, bilda äktenskapsplaner, barn bland annat.
referenser
- Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., ... Sharma, S. (2013). Mognad av den ungdomliga hjärnan. Neuropsykiatrisk sjukdom och behandling, 9, 449-461.
- Barett, D. (1976). De tre stadierna av ungdomar. High School Journal, 79 (4), sid. 333-339.
- Casas Rivero, J.J. och Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Ungdomens utveckling. Fysiska, psykologiska och sociala aspekter. Omfattande Pediatr, 9 (1), s.p. 20-24.
- Gaete, V. (2015). Ungdomens psykosocial utveckling. Chilenska tidskriften för barnläkare, 86 (6), sid. 436-443.
- Krauskopof, Dina. (1999). Den psykologiska utvecklingen i ungdomar: omvandlingarna i en tid av förändringar. Ungdom och hälsa, 1 (2), 23-31.
- Moreno, F.A. (2015). tonåren. Barcelona: UOC Editorial.
- Zarrett, N. och Eccles, J. (2006). Passagen till vuxen ålder: Utmaningar av sen ungdom. Nya riktlinjer för ungdomsutveckling, 111, sid. 13-28.