10 ledarskapsdynamik för barn, ungdomar och vuxna

den ledarskapsdynamik kan hjälpa vuxna och barn att bli bättre ledare, stimulera förmågan att styra, motivera, hantera lag, initiativ, beslutsfattande mm.

Att ha bra ledare i företaget eller inom det område där vi arbetar kommer att ha flera positiva konsekvenser. Bland dem kommer det att förbättra arbetsgruppens prestanda och bidra till en hög grad av motivation och tillfredsställelse.

Vi måste veta att när vi arbetar med någon dynamik som är relaterad till ledarskap, är det inte bara avsikt att främja ledarskap utan att känna styrkorna och svagheterna hos var och en av medlemmarna och se hur de kan passa in i olika typer av ledarskap..

Under hela det här inlägget ser vi 10 ledarskapsdynamik som vi kan använda i vårt arbetskontext: företag, kontor, klassrum mm Anpassa dem till behoven hos vårt team för att få största möjliga nytta.

Det är viktigt att ta hänsyn till när vi gör en dynamisk, att människor vet vad syftet med det är. Om det inte på förhand rekommenderas att när det är över kommer det att finnas en tid för reflektion där dessa frågor är tydliga.

Dessutom är det lämpligt att arbeta dem under arbetstiden så att det inte finns några personer som försöker undvika nuet. Utrymmet kan vara annorlunda än det vanliga, på så sätt kan de göra det med mindre tryck.

En annan aspekt att tänka på är att de bör bli underrättad på förhand. När tiden kommer och innan aktiviteten startas måste du kontrollera att alla är klara och har förstått de instruktioner som har lämnats.

Du kan också vara intresserad av dessa dynamik i gruppintegration.

Dynamik för att bygga ledarskap

1- The Lazarillo

• mål: Demonstrera att gruppen fungerar bäst med en enda ledare.
• Den tid som behövs: 20 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek: 10 personer.
• plats: bättre utomhus.
• Material behövs: 5 masker, 3 bord, vattenögon, vattenkärl och vatten.
• Steg att följa:

1. Två grupper om fem personer skapas, var och en av dem.
2. I en grupp har fyra personer sina ögon täckta och den femte är ledaren. I den andra gruppen finns det fyra ledare (de täcker inte sina ögon) och den femte täcker han ögonen.
3. I ena änden placeras två bord med glasögon och vattenburkar. I det andra, ett bord med tomma burkar.
4. Ledaren eller ledarna (beroende på gruppen) bör styra andra från ena änden till den andra till, med vattnet från glaset, fyll de tomma burkarna.

• diskussion: Det är mycket viktigt den slutgiltiga reflektionen där alla kan uttrycka sin åsikt och hjälpmedlet får dem att se vad som är det bästa sättet att arbeta.

2- Tryck på flaggan

• mål:

1. Utför kompetens i samband med skydd.
2. Uppmuntra gruppmotivation.
3. Identifiera gruppens ledare (er).

• Den tid som behövs: 20 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek: det är likgiltigt.
• plats: bättre utomhus.
• Material behövs: två flaggor eller identifierande element.
• Steg att följa:

1. Två grupper skapas med samma antal deltagare slumpmässigt.
2. Platsen är uppdelad i hälften. Så att varje lag har sitt eget utrymme.
3. Det handlar om spelarna i varje lag som attackerar motsatt sida, tar i besittning av rivaliseringslagets flagga och slutligen tar den till sitt fält.
4. Om en spelare avlyssas av en rival i främmande fält måste han röra motståndarnas flagga för att inte elimineras.

• diskussion: laget som tar flaggan av sina rivaler till sitt motsatta fält vinner. Om efter den angivna tiden med hjälpmedlet ingen har uppnått det kan det ges en extra tid eller alternativt att tilldela vinnarens position till laget som har drabbats av minst elimineringar.
• Övriga kommentarer: Denna dynamik är mycket känd och kan användas i olika grupper, även med barn.

3- Cirkeln

• mål:

1. Identifiera gruppens ledare (er).
2. Identifiera typen av ledarskap.

• Den tid som behövs: 20 minuter ungefär.
• Gruppstorlek: det är likgiltigt.
• plats: bättre utomhus.
• Material behövs: ingen i synnerhet.
• Steg att följa:

1. Medlemmarna av gruppen kommer att bli ombedda att stå i en cirkel och hålla varandra i händerna.
2. Efteråt kommer de att få höra att de bildar olika figurer, som förenas med sina händer. Till exempel: en triangel, en stjärna, ett hus, etc..

• diskussion: Det som verkligen är viktigt i denna dynamik är inte resultatet av figurerna, men hur kommunikationen strömmar och vilka är de som tar initiativet när de gör övningarna. Slutligen måste det finnas utrymme för eftertanke där dessa frågor behandlas och alla medlemmar i gruppen har möjlighet att uttrycka sin åsikt.

4- Den ideala ledaren

• mål: Tänk på färdigheter och kvaliteter att leda en grupp.
• Den tid som behövs: 120 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek: det är likgiltigt.
• plats: rymligt och bekvämt rum.
• Material behövs: tejp, flipchart och markörer.
• Steg att följa:

1. Gruppen är uppdelad i tre undergrupper som har minst fyra medlemmar. Om grupperna är obalanserade bestäms det att alla har samma antal komponenter och resten, förblir (n) som observatör (er).
2. Varje grupp får namn och material.
3. Läraren förklarar att varje grupp representerar en annan kultur och att den måste kämpa för att bevara den.
4. De får femton minuter för grupper att träffas och utveckla den sociokulturella profil er planet efter en rad frågor: utseende, religion (andlighet), klimat och landskap, socioekonomisk struktur, roller, etc..
5. Varje grupp väljer en representant som exponerar egenskaperna för övriga klasskamrater.
6. Gruppens facilitator ska visa de skillnader och likheter som finns mellan grupperna.
7. De återförenas av grupper och inom 10 minuter måste de förbereda en lista med de fem kvaliteter och färdigheter som en bra ledare ska ha..
8. Talsmännen presenterar det för resten av gruppen.
9. Vid denna tidpunkt främjar facilitatorn konsensus bland grupperna. Han tillägger att han kommer att omfördela grupperna på grund av ett intergalaktiskt krig.
10. Medlemmarna i de nya grupperna måste göra ett rent blad och lämna sina kulturella skillnader och definiera ledarprofilen som accepteras av de tre kulturerna. De kommer att ha 30 minuter.
11. En talesman väljs per grupp och talesmännen kommer att främja en ny debatt där det måste lösas: a). En profil av ledarskap accepterat av alla. b). Förteckning över element relaterade till ledarskap som förändrats från en situation till en annan.

• diskussion: I denna dynamik är rollen som facilitator spelar väldigt viktig så att tiderna respekteras och på ett lämpligt sätt dynamiken.

5- flygplansflygplan

• mål: Bidra till att förstärka ledarens färdigheter.
• Den tid som behövs:
• Gruppstorlek: det är likgiltigt.
• plats: stort rum för att arbeta av grupper.
• Steg att följa:

1. Dela gruppen i undergrupper. Var och en av dem måste välja en ledare.
2. De ges 20 minuter för varje grupp att designa sin egen flygplansmodell och göra flera, beroende på antalet medlemmar.
3. Av grupper har varje medlem en chans att landa.
4. Vinn laget som de flesta plan har kastat korrekt på inlärningsspåret.

• diskussion: I samband med reflektion kommer ledarna att fråga sig vilka uppgifter de utförde under byggtiden och även för gruppens medlemmar hur de kände sig genom dynamiken om de lyssnade på vad de tog hänsyn till för att välja ledaren , etc.

6- Ledarskapsstilar

• mål: Känn självbedömning av anställda och resten av åsikten.
• Den tid som behövs: 30 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek: det är likgiltigt.
• plats: rymligt rum.
• Material behövs: svarta tavlan och något att skriva på det (krita eller markörer).
• Steg att följa:

1. På en synlig plats kommer de olika typerna av ledare att vara detaljerade: rådgivaren, moderatorn, experten, kritikern, pessimisten etc..
2. Några minuter kvar för var och en för att bedöma i vilken grupp han känner sig mest identifierade.
3. Ledsagaren leder en gruppreflektion där varje person kommer att förklara varför de kommer att känna sig i en viss stil och deras kollegor kommer att ge sin åsikt och om de är överens om eller inte med sitt beslut.

• diskussion: Det kan hända att personlig uppfattning skiljer sig från kollegor. I dessa fall blir verksamheten mer berikande.

7- Knut av människor

• mål: Förbättra ledarens analytiska kapacitet och dess funktion att ge riktlinjer till andra kollegor.
• Den tid som behövs:
• Gruppstorlek: det är likgiltigt.
• plats: stort rum eller utomhus.
• Material behövs: ingen i synnerhet.
• Steg att följa:

1. Instruktören kommer att be att en av gruppens medlemmar placeras i mitten och hans klasskamrater gör det i en cirkel runt honom.
2. Människor som är i cirkeln ska skaka hand med den person de vill ha. När de har gjort det och utan att släppa, bör de skaka hand med en annan partner.
3. Vid denna tidpunkt ska personen i mitten av cirkeln bilda olika cirklar medan deras partners håller händerna. Du bör analysera vilka interaktioner som har uppstått och bör ge de nödvändiga anvisningarna för att ta ur knuten.

• diskussion: I reflektionen måste ledarens analytiska kapacitet och förmågan att ge vägledning till sina kollegor tas upp.

 8- Räkna blint

• mål: Förstå vikten av sammanhållning och organisation inom gruppen.
• Den tid som behövs: 20 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek: ca 10 personer.
• plats: rymligt rum.
• Material behövs: masker för att täcka ögonen.
• Steg att följa:

1. Placera de olika medlemmarna i gruppen på ett slumpmässigt sätt.
2. De måste räkna upp till ett visst nummer (till exempel 20) på ett ordnat sätt.
3. De måste göra det utan att två personer säger samma nummer samtidigt. I händelse av att det uppstår bör de börja.

• diskussion: Som de tar ett tag kommer det att kontrolleras hur det finns en större anslutning i gruppen. Vi måste betona vikten av denna koppling eftersom den inte verkligen ses eller måste vara nära.
• Övriga kommentarer: reflektera över organisationens betydelse, både hos ledaren och bland gruppmedlemmarna.

 9- Vi antar en ny roll

• mål: Utvärdera de känslor som vi upplever personligen i relationen med gruppens olika medlemmar.
• Den tid som behövs: 30 minuter, ungefär.
• Gruppstorlek: Det ideala är att 7 personer deltar, resten kommer att kunna delta som observatörer.
• plats: bred sida som uppmuntrar medlemmar att sitta i en cirkel.
• Material behövs: 7 klistermärken.
• Steg att följa:

1. Gruppens facilitator kommer att be att gruppens medlemmar sitter i en cirkel och klistrar på pannan på var och en av dem en klistermärke där kamraterna kommer att se hur man agerar med honom. Rollerna kan vara följande: alla är överens, alla ignorerar honom, alla behandlar honom med medkänsla, alla skrattar varje gång han pratar, alla nedger vad han säger, alla är emot honom, alla svarar aggressivt.
2. Ett ämne för debatt i gruppen fastställs till exempel hur semesterperioderna kommer att delas bland alla.
3. De får interagera så länge som facilitator bestämmer, det rekommenderas att de är 15 minuter.

• diskussion: Vid reflektion bör alla uttrycka hur de kände och om de kände sig bekväma med sin roll. Gruppens ledare kommer att identifieras och om han har utfört sin funktion bra.

 10- Du letar efter en ledare

• mål:
• Identifiera vem som har störst ledningsförmåga.
• Förbättra ledarskapet på ett positivt sätt.
• Den tid som behövs:
• Gruppstorlek:
• plats: stort rum där du kan arbeta av grupper.
• Material behövs: ingen i synnerhet.
• Steg att följa:

1. Gruppens facilitator fördelar deltagarna i två grupper. Inom gruppen måste varje medlem utföra en uppgift som underlättaren påpekar.
2. Inom varje grupp roterar ledarens roll. Så att alla medlemmar har möjlighet att leda sina kollegor.
3. När alla rundorna är färdiga blir det den grupp som väljer en ledare bland dem att utföra en slutlig uppgift.

• diskussion: slutgiltig reflektion där alla medlemmar kan uttrycka varför de valde en viss partner.

Här lämnar jag en sammanfattande video med den viktigaste dynamiken:

referenser

1. Soto, Beatriz. Ledarskapsdynamik.
2. Europeiska förvaltningsskolan. 3 enkelt dynamiskt ledarskap att utvecklas på kontoret.
3. Europeiska förvaltningsskolan. 5 utmärkta aktiviteter för en ledarskapsverkstad.
4. Gerza. Integrering av arbetsgrupper och gruppdynamik.
5. OBS Bussines School. Ledarskapsdynamik: flygpappersflygplan.