Hur man motiverar ett barn att studera 15 tips

lära Hur man motiverar ett barn att studera och läsa Det är viktigt för deras bildande och deras framtid; kommer att få vana, få bättre betyg och ha friskare vanor och det hjälper dig att bygga ett framgångsrikt liv.

Motivation är en väldigt viktig aspekt på alla områden i livet och när det gäller barns utbildning, både inom parentes och i utbildning, tar särskild vikt.

Motivation styr våra handlingar, barnets handlingar och är ett viktigt inslag i vad personen gör och mot vilka mål han eller hon är orienterad.

15 tips för att motivera ett barn

1. Placera inte etiketter på den

Barn skapar sitt självkoncept genom de intryck som människorna kring dem har om dem.

Etiketterna, i detta fall, kommer att fungera som en självsäker profetia. Om ett barn är märkt "dåligt", "rörigt", "lat"? och vi slutar behandla honom på det sättet, kommer barnet att uppträda som sådana, svara på en förväntan som vi har genererat om honom.

Självkonceptet härrör från en process för att utvärdera den information vi får från vår erfarenhet och vår omgivning. Det är viktigt att du anpassar dig till verkligheten och att den är positiv, eftersom den hjälper dig att utvecklas med ett starkt och hälsosamt självförtroende..

Varför är förväntningarna viktiga? Rosenthal och Jacobson förklarade redan Pygmalion-effekten när de kom fram till att studentens personliga prestation var bättre när läraren förväntade sig förväntningar om framgång.

Det är viktigt att du kommer ihåg att dina förväntningar i barnet kommer att påverka påverkan på ditt sätt.

2. Visa honom att du litar på honom och ger säkerhet och support

Det är viktigt att barnet uppfattar att du har lita på honom. Det är viktigt att du vet vad dina styrkor och begränsningar är, men att du upptäcker att det är i din makt att förändra och förbättra.

Förtroende ger barnets säkerhet att han har kapacitet att utföra det. Var tillgänglig och tillgänglig för honom, redo att prata om något ämne som intresserar honom.

Hjälp honom att se att han kan göra många saker, att han kan definiera sina mål och nå sina mål med ansträngning.

Du måste vara tillgänglig för att granska vad som oroar dig och att erbjuda förslag, men gör inte saker för honom. Om du har svårigheter, hjälp honom att hitta ett sätt att lösa dem, men gör inte det för honom.

3. Det främjar ett positivt självkänsla

Självkänsla är nära besläktad med motivation, med tanke på att om barnet är i stånd att uppnå mål och även skapa en positiv självbild, kommer att kunna möta hinder och utmaningar som presenteras och deras motivation att vara proaktiva svårigheter.

Tala med ett språk som uppmuntrar dig, som uppmuntrar dig att fortsätta. Erkänna din insats och dina framsteg och använd beskrivande ord, utan att fokusera så mycket på resultatet.

Till exempel värderar du inte dina bra betyg? och beröm honom mer för allt arbete han har gjort under kursen och allt som han har försökt och förbättrat.

Uppmuntringsord leder honom till att utvärdera sig på ett positivt sätt, att känna sig kapabel och uppmuntra honom och motivera honom mycket mer..

4. Tänk på emotionell intelligens

Emosionell intelligens beaktas alltmer. Men motivation, särskilt självmotivation, är en viktig del av känslomässig intelligens.

Motivation har en affektiv komponent och förmågan att reglera våra känslor är nära kopplad till motivation.

Självmotivation är nyckeln till att kunna starta en uppgift och vara beständig för att utföra det.

När vi uppnår det utvecklar barnet sin självmotivation, hjälper vi honom att utveckla den impuls som leder honom att uppnå de mål som han önskar.

Kommer att kunna vara kvar och kontrollera ditt humör för att uppnå det du vill ha.

Den intrapersonella intelligens, som Gardner föreslagit i sin teori om flera intelligenser innefattar självmotivation som en av de grundläggande egenskaperna hos självhantering.

5. Vakna din nyfikenhet

Nyfikenhet är det första steget att lära sig. Barn är nyfikna av naturen och är intresserade av saker genom att observera och fråga.

Ibland kan det vara trött och vi ser denna medfödda nyfikenhet som något negativ eftersom vi spenderar tid förklara för barn.

Men det är viktigt att se den här barnsliga attityden som en källa till lärande och, snarare än att avbryta det, måste vi mata det.

Nyfikenhet ger honom intresse av att lära sig och barnet kommer att nå ett meningsfullt lärande för att han kommer att vara intresserad av det han lär sig.

Med nyfikenhet utvecklar barnet sin observation, frågar frågor, undersöker, kontrasterar hypoteser och leder honom att prova nya saker.

6. Hans lärdomar måste ha betydande värde för honom

För många författare kan lärande inte utvecklas utan motivation.

När vi pratar om lärande som måste vara meningsfullt för barnet, hänvisar vi till att det måste baseras på sin egen referensram. Den som lär sig är barnet.

Det är också viktigt att du förvärvar kvaliteten på att veta hur man utnyttjar dina styrkor och att veta att vi alla gör misstag och att de erbjuds som en möjlighet att lära sig nya saker..

7. Genererar en känsla av kontroll

När vi talar om känsla av kontroll vi hänvisar till det faktum att barnet har att lokalisera sig själv som det orsakande medlet av händelser som inträffar i livet genom att tillskriva saker får.

Det är viktigt att du tilldelar framgång till variabler som du kontrollerar (ansträngning, uthållighet) istället för att göra det beroende av inkonsekventa variabler som till exempel lycka eller öde.

Barnet måste ha en känsla av att han medverkar i saker som händer med honom, eftersom om han inte har uppfattningen att han kontrollerar sitt liv, kommer han inte göra någonting för att lära sig eller förbättra..

Uppmuntrande ord, som vi redan nämnde, borde fokusera på orsaker som ger intern kontroll.

8. Främjar ansvaret

Ett motiverat barn är mycket mer benägna att vara ansvarigt, för han är van att göra uppgifter av sig själv och kommer inte att vänta med att ha en extern referens för att berätta för honom vad han ska göra när som helst.

Ett sätt att hjälpa dig att vara ansvarig är att tillåta dig, så mycket som möjligt, frekventa val.

Försök att se situationer från ditt barns ögon och erbjuda alternativ till olika problem så att du kan välja det som intresserar dig mest.

Visa honom vikten av att vara en ansvarig person, hjälpa honom att vara, förmedla honom möjlighet att göra det och erbjuder aktiviteter inom dess utveckling, för att uttrycka det i praktiken.

9. Föreslå aktiviteter och utmaningar som är lämpliga för deras kapacitet och utvecklingsmoment

Om barnet känner sig kapabel är hans inställning till livet och skolundervisningen mycket mer sannolikt att vara mycket mer positiv och proaktiv.

Det är därför viktigt att de aktiviteter som du föreslår och som du uppmuntrar dem är förberedda och anpassade för deras förmågor och deras evolutionära ögonblick.

Det är nödvändigt att aktiviteterna utgör en utmaning för honom, men om vi inte anpassar dem till barnet, kan han känna sig frustrerad.

Dessutom är varje barn annorlunda och vi måste respektera och värdera deras smaker och preferenser.

10. Föreslå mål med måttlig svårighetsgrad

En väldigt lätt uppgift kan dra dig och en för svår kan få dig att känna att övervinna och överge det.

Det är också sant att ett motiverat barn är mer benägna att välja mer komplicerade uppgifter, men också för att det blir mer ihållande när hinder och svårigheter uppstår och kommer att förbli konstant tills det löser sig..

11. Värdera din insats

Motiverade barn är också för att någon har värderat deras ansträngningar.

Föräldrar och utbildare av barn har en mycket viktig roll för att påverka motivationen som barnet kommer att möta, till exempel skolan eller andra aktiviteter som gör.

Som föräldrar och lärare kan vi skapa miljöer som främjar ansträngning och engagemang.

Det är också viktigt att du värdesätter din insats och inte dina resultat, eftersom det är viktigt att du har en känsla av kontroll. Människor styr vår insats, men inte de resultat vi har.

12. Låt honom spela

När barn spelar, många gånger absorberas de så att vi vanligtvis säger att de inte inser tidens gång eller att de är så inblandade att de inte ens lyssnar på oss.

Detta tillstånd vi kallar det i psykologi "flöde". Detta koncept beskrivs av Csikzentmihaly, och han beskriver några egenskaper i flödes tillstånd som observeras i spelet.

Det är en upplevelse av nöje, där vi är fokuserade, involverade eller kontrollerar våra färdigheter, till exempel. Barnet, som spelar naturligt, upplever alla dessa egenskaper.

13. Dina mål måste vara realistiska och specifika

För att uppmuntra motivation i barnet måste du sätta upp mål som kan förstå, de måste vara realistiska och mottagliga för att nå dem.

Målen måste vara operationella och måste ha en anpassad svårighetsgrad. Din roll som utbildare är att hjälpa barnet att ställa realistiska och anpassade mål och att ständigt utvärdera de framsteg han gör..

När målen är realistiska, de förstås av den person som bedriver sin svårighetsgrad anpassas till sin kapacitet och utvecklingsnivå är måttligt nya och välja ämne själva, öka motivationen hos detta.

Dessutom är vi mer benägna att nå mål som vi skriver på papper. Du kan hjälpa ditt barn att skriva en lista över mål som han vill uppnå och placera dem på en synlig plats.

Målen måste också vara specifika. Till exempel, säger "Jag vill göra bättre på skolan"? Det är ett mycket icke-specifikt mål. Vi måste byta namn på och operationalisera dem. Vad betyder det att jag går bättre? (kan det vara att gå över matte, göra läxor varje dag?).

14. Kommunicera med honom och vara intresserad av vad han gillar

Det är viktigt att du samtalar på ett öppet, dialogiskt och ärligt sätt med ditt barn. Vad intresserar dig och hjälper dig att upptäcka de områden du gillar och utmärker, var du känner dig bekväm.

Barn växer och förändras, deras intressen och förmågor kan också göra det. Du bör vara beredd att hjälpa dig att granska och anpassa ditt barns förväntningar och önskemål.

15. Bjud in nya aktiviteter och många erfarenheter som du gillar

Det är viktigt att försöka erbjuda barnet ett brett utbud av upplevelser, eftersom detta uppmuntrar deras lärande och kan förvärva olika färdigheter, attityder och förmågor.

Det är viktigt att du låter honom göra erfarenheter som är attraktiva eftersom när vi känner attraktion för själva uppgiften, ger det mer energi och kräver mindre ansträngning.

Barnet kan också uppleva flödesstatus och utveckla sin motivation genom kreativa aktiviteter som måleri, modellering, dramatiseringar eller rollspel..

Vad är motivation?

Motivationen kan förstås som sättet att ordna humör för någon att gå vidare på ett visst sätt.

Det är de orsakerna till att människor beter sig på ett visst sätt. När ett beteende är motiverat är det uppehållet och riktat mot ett mål.

I lärandet är motivationen barnets disposition på ett positivt sätt för att genomföra ett lärande och att fortsätta i det självständigt och självständigt.

Närliggande relaterade till motivation hittar vi många termer som hjälper oss att bredda konceptets vision. Till exempel intresse, nyfikenhet, impuls eller motiv.

Intrinsic och extrinsic motivation

Vi kan skilja två typer av motivation som kan styra barnets beteende: extrinsisk motivation och egen motivation.

Extrinsisk motivation uppstår när beteendet styrs av egenskaperna hos yttre stimuli.

Förekommer i de aktiviteter där motiv som driver beteende är främmande för det, bestäms av externa händelser (positiva eller negativa yttre förstärkningar av ämnet och själva verksamheten).

Till exempel när barnet utför ett beteende för att få vårt godkännande eller vill bestå en examen för att få den gåva du har lovat.

Den inneboende motivationen uppstår tvärtom när ämnet kvarstår i ett beteende utan en yttre stimulans som motiverar det.

I egen motivation finns det ingen extern händelse och incitamentet som rör det är själva verksamheten, uppförandet av beteendet själv.

Till exempel när barnet spelar eller gör en aktivitet för att förbättra sig själv.

Det innebär att inneboende motivation uppstår från interna källor, medan extrinsisk motivation uppstår från miljöincitament.

Betydelsen av motivation

Motivation är viktigt eftersom det är en av de saker som förklarar mänskligt beteende.

Motivation bestämmer det faktum att en person initierar en aktivitet som adresserar ett mål och kvarstår i det tills det uppnås.

Dessutom är det väldigt relevant när vi pratar om lärande. Motivation inkluderar förhållandet till förväntningar, det vill säga det faktum att barn tror att de kan utföra uppgifter.

Det är relaterat till värdet, relaterar det till de mål som de har och intresset för vad de gör. Och till sist också med den affektiva komponenten. När en känsla inträffar finns det en förutsättning att agera.

Personen är motiverad när han litar på sina förmågor, tror sig vara effektiv, tar ansvar och värderar vad han gör.

Motiverade barn gör det bättre i skolan och i livet, inte för att de tycker att de måste vara bäst, men helt enkelt för att de ger sig bäst.

referenser

1. Boylan, G. Betydelsen av motivation i lärandeprocessen. Universitetet i Las Palmas.
2. Lane, I. (2000). Projekten: motivation och kapacitetsutveckling. Världskongress för läsning och skrivning.
3. Chóliz (2004). Motivationspsykologi: motivationsprocessen. University of Valencia.
4. Howe, M. (2000). Hur motivation påverkar lärandet. Oxfor U Press.
5. Mateo Soriano, M. Motivation, grundpelare för alla slags ansträngningar. University of Zaragoza.
6. Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivation: teoretiska perspektiv och några överväganden om dess betydelse på utbildningsområdet. Education Magazine, 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F.R. (2011). Motivation och lärande. Innovation och pedagogiska erfarenheter.
8. Sigrid, L. (2000). Hur man övervinnar skolproblem. Medici.
9. Föräldrainstitutet (2005). 7 beprövade sätt att motivera barn att fungera bättre i skolan.