Kontextuella ramegenskaper, hur det görs och exempel



den kontextuella ramar I ett projekt eller avhandling är det fysiska scenariot, tillfälliga förhållanden och den allmänna situationen som beskriver miljön i ett forskningsarbete. I allmänhet kan detta innehålla sociala, kulturella, historiska, ekonomiska och kulturella aspekter som anses vara relevanta för att göra en approximering av syftet med studien.

I vissa undersökningar, särskilt kvalitativa, kan resultaten bero på geografiska och tidsmässiga förhållanden eller specifika miljöer.

På detta sätt genererar avgränsningen av en kontextuell ram i ett projekt eller avhandling den nödvändiga säkerheten. Detta begränsar studien till området och tiden då resultaten är giltiga.

Konkreta ramar påverkar de allmänna och specifika målen som en begränsande faktor. På samma sätt bidrar det till att ge konsekvens i den teoretiska ramen, eftersom sökandet efter innehållet som utgör detta stöd görs med större effektivitet. Det gör det också möjligt att identifiera objektet, ämnet och mediet under ett projekt eller avhandling.

Kontextuella kompletterar nu resten av referenser som fungerar som ram för en utredning. De andra är begreppsmässiga (definitioner), teoretiska (teorier) och historiska (historiska). Och som det redan var etablerat, ger den kontextuella ramen en beskrivning av den tidsmässiga och rumsliga situationen där fenomenet äger rum.

Var och en bidrar till att göra de nödvändiga avgränsningarna med avseende på föremålet för studien. På samma sätt etableras de olika kopplingar av de element som är relaterade till fenomenet som analyseras genom dessa ramar..

index

  • 1 Karakteristik av den kontextuella ramen
    • 1.1 Avgränsa utrymmet
    • 1.2 Beroende på målen
    • 1.3 Ger mening för projekt eller avhandling
    • 1.4 Det går från det allmänna till det speciella
  • 2 Kontextuella ramar enligt Hernández Sampieri
  • 3 Hur man gör en kontextuell ram?
    • 3.1 Allmänt
    • 3.2 Särskilda egenskaper
  • 4 Exempel
    • 4.1 Allmänt sammanhang
    • 4.2 Allmänna aspekter
    • 4.3 Särskild miljö för projektet
  • 5 referenser

Kännetecken för den kontextuella ramen

Avgränsa utrymmet

Omfattningen av kontextuella ramar motsvarar det utrymme där forskningen utvecklas. Detta utrymme kan vara geografiskt, tillfälligt eller en kombination av båda.

Således definierar detta fält klart projektet eller avhandlingen som unik. Ibland kan det sammanfalla med tidigare forskning, men i slutändan måste det visa aspekter som inte tidigare beaktats.

Det beror på målen

Begreppsramen måste definieras i enlighet med projektets eller avhandlingen. Detta händer eftersom sammanhang kan innebära olika saker, som ett visst lag eller en grupp, en organisation, en gemenskap, ett samhälle, ett land, en kultur och andra. Du kan till och med hänvisa till en kombination av några av dessa fall.

Det ger mening åt projekt eller avhandling

Kontextuella ramar är mycket viktiga eftersom det är vad som ger mening åt forskningen. Med andra ord hjälper det att forma ett projekt eller avhandling.

Till exempel, om flera fall används för att utforska ett ämne, kan bevis från olika sammanhang hjälpa till att förstå varför fenomenet uppträder på olika sätt i olika scenarier..

Det går från det allmänna till det speciella

Det är vanligt att kontextualiseringen genomförs beskriver de globala aspekterna i första hand. Därefter framhävs de mest speciella aspekterna av sammanhanget.

Med tanke på dess multidimensionella karaktär är det lämpligt att alla aspekter behandlas på ett komplett men kortfattat sätt.

Kontextuella ramar enligt Hernández Sampieri

Roberto Hernández Sampieri är en välkänd mexikansk forskare och författare. Tillsammans med Carlos Fernández Collado och Pilar Baptista Lucio är han författare till en av de mest populära läroböckerna inom forskningsområdet: Forskningsmetodik. Detta arbete har redan sex utgåvor och arbetar på den sjunde.

Nu nämner dessa författare inte direkt den kontextuella ramen. Men i många fall hänvisar de till sammanhanget. I ditt fall och överens med andra författare anser du att det ligger i den teoretiska eller referensramen där denna kontextualisering uppnås.

Men i många delar av boken hänvisar de till sammanhanget i dess traditionella definition: fysiskt och temporärt utrymme. Således förklara exempelvis att sammanhanget - förstått som omständigheterna kring en händelse med hur - är en av de aspekter som ska beaktas för att utvärdera genomförbarheten av ett forskningsförslag.

Dessutom är kontexten en avgörande faktor vid kvantitativ forskning eftersom variabler måste mätas i perfekt definierade sammanhang.

I det kvalitativa är dess betydelse större, eftersom tolkningen av uppgifterna är direkt kopplad till de tidsmässiga och rumsliga omständigheterna kring insamlingen av information.

Å andra sidan uppmanar Salazar de Gómez, som nämns i boken, studenter som börjar utgöra problemet i "ett allmänt sammanhang, sedan lokalisera situationen i det nationella och regionala sammanhanget för att äntligen projicera det på fältet lokalt; det vill säga där de är akademiskt placerade. "

Hur man gör en kontextuell ram?

Översikten av en kontextuell ram kommer att bero på varje projekt i synnerhet och kraven för de institutioner där de registrerar sig. Det kan dock finnas några matchande element. Dessa beskrivs kortfattat nedan.

översikt

I många projekt är det vanligt för den som ansvarar för undersökningen att göra relevanta observationer för att fastställa vad det sammanhangsrika ramverket betyder för honom eller henne..

Detta är mycket viktigt eftersom ordet "kontext" kan låna sig för flera tolkningar. Det finns också frekvent exponering i det globala sammanhanget där projektet eller avhandlingen sätts in.

specialfunktioner

Efter generaliteterna måste scenariot där fenomenet som förekommer förekommer beskrivas. Denna beskrivning är avgränsande i tid och rum.

Bland de aspekter som kan ingå, beroende på deras relevans i varje enskilt fall, är geografiska, ekonomiska, sociala, tidsmässiga och demografiska.

På så sätt kan om kontextuella ramar innehålla data som bakgrund, organisationens historia och uppdrag och vision, bland annat om studieobjektet är organisationer..

Det är vanligt att beskrivningen av detta sammanhang görs från makro till mikro. Med samma exempel skulle systemet vara: företag, ledning, område, sektion.  

exempel

Den kontextuella ramen som utgör ett exempel är en del av forskningen Studenten röstar i grundskolan. Ett förslag om att förbättra ditt deltagande. Dess författare är Marta García Lastra vid universitetet i Cantabria.

Allmänt sammanhang

Författaren till denna forskning beskriver i första hand det allmänna sammanhanget som förklarar att detta ingår i ett större projekt som utförs av professorer från hennes universitet.

Han säger att dess grundläggande axel är "studier av integrationsprocesser / social och pedagogisk utestängning genom användning av narrativ biografisk metodik".

Det framhäver också slutsatserna från tidigare förfrågningar. En av de viktigaste är skolans nyckelroll i processerna för utbildningsintegration. Detta motiverar de projekt som syftar till att förbättra dess funktion.

Allmänna aspekter

De allmänna aspekterna av en undersökning är också en del av den kontextuella ramen. I det här fallet specificeras att vissa faser av projektet redan har genomförts.

De allmänna slutsatserna beror emellertid på andra faser som inte är färdiga. Dessutom erbjuds detaljer om antal och nivåer av skolor som valts.

På ett konkret sätt är det detaljerat att "projektet genomförs på spädbarns-, grund- och sekundärnivå och ett PCPI-program av teknisk assistent för handel och lagerassistent".

I den meningen kan vi tala om ett flervärdesprojekt där ... en process för att anpassa budgeten till verkligheten för varje centrum och / eller nivå utförs. "

Särskild miljö för projektet

Projektet genomfördes i Bellavista-Julio Blanco Social Center. Detta centrum "ligger i Cueto, som för närvarande är ett periferistrikt i Santander som har 9399 invånare. Centret öppnade sina dörrar under årtionden av sjuttiotalet i samband med stadsdelens sociala initiativ. "

När det gäller beskrivningen av miljön lägger författaren till att "centrumets utbildningscentrum består av mer än trehundra studenter, ungefär trettio lärare och sju PAS. Det har tjänster som matsal eller sommarläger och ett viktigt utbud av extracurricular aktiviteter. "

Dessutom talar författaren om socioekonomiska data "En viktig del av sina elever kommer från familjer med låg socioekonomisk och kulturell nivå, en situation som är närvarande i centrumets dagliga arbete. Det finns också ett betydande antal romarstudenter på grund av förekomsten av en zigenare bosättning i grannskapet i årtionden. "

Det förklaras också att centret genomför "program och projekt riktade till denna grupp". Dessutom utbildas åtgärder som riktar sig mot den vuxna befolkningen, särskilt kvinnor, för att ge dem en grundläggande akademisk grad ", dessutom av andra socioformativa projekt.

Den specifika nivån på vilken de arbetade var "ESOs 4: e år, det totala antalet studenter som är inskrivna på denna nivå är tjugofyra, varav elva av dem ingår i ett program för diversifiering."

referenser

  1. Ramírez Montoya, M. S. (2018). Modeller och undervisningsstrategier för innovativa miljöer. Monterrey: Digital Editorial av Tecnológico de Monterrey.
  2. Rafael Landivar University. (s / f). Innehållsram. Hämtad från
  3. Avhandling och undersökningar (s / f). Contextual Framework of Research. Hämtad från tesiseinvestigaciones.com.
  4. Timmen (2017). Roberto Hernández Sampieri. Hämtad från lahora.gt.
  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. och Baptista Lucio, M. (2010). Utredningens metodik. Mexiko D. F.: McGraw-Hill.
  6. Spanska federationen för sociologi. (s / f). Studiens röst i obligatorisk gymnasieutbildning. ett förslag om att förbättra deras deltagande. Hämtad från fes-sociologia.com.
  7. Tennant, J. (2017). Varför "kontext" är viktigt för forskning. Hämtad från blog.scienceopen.com.
  8. Ortiz García J. M. (s / f). Ett metodiskt förslag till konstruktion av de konceptuella och teoretiska ramarna för en forskning. Hämtad från uv.mx,
  9. Bate, P. (s / f). Kontext är allting. Hämtad från health.org.uk.