Robert M. Gagné biografi och hans konstruktivistiska teori om lärande / okategoriserat

Robert M. Gagné Han var en amerikansk pedagogisk psykolog känd för sitt arbete med mänskligt lärande. Hans teori, som ofta kallas "Gagnés antagande", är en av de viktigaste inom detta område för mänsklig beteendevetenskap, och används fortfarande idag..

Robert Mills Gagné föddes 1916 och dog 2002. Hans mest kända arbete är hans bok Villkor för lärande. Hans huvudteori är att det finns olika typer av lärande, och att beroende på de miljöförhållanden som uppstår, aktiverar den ena eller den andra vid varje tidpunkt.

Denna amerikanska psykolog arbetade på många områden. Till exempel utvecklade han ett träningssystem för flygvapenspiloter. Han var också en av pionjärerna i att tillämpa ny teknik på utbildningsområdet, skapa program baserade på datorer och multimediainnehåll.

Efter hans död erkände olika sammanslutningar av psykologi från hela världen sina meriter som en av de största exponenterna av utbildningsområdet. I denna artikel kommer vi att prata om både hans liv och hans teorier, som fortfarande är giltiga idag.

biografi

Första år

Robert M. Gagné föddes den 21 augusti 1916 i North Andover, Massachusetts. Redan under hans tidiga år blev han intresserad av mänskligt beteende; och under sina gymnasier bestämde han sig för att ägna sig åt psykologi som ett yrke. I sitt examental sa han att denna vetenskap skulle användas för att lindra människors lidande.

År 1937 tog han examen från Yale University och senare sin doktorsexamen från Brown år 1940. På båda universiteten, två av de mest prestigefyllda universiteten i landet, studerade Gagné psykologi med inriktning på utbildningsområdet. För sin avhandling studerade han operant konditioneringsprocesser i försök med råttor.

Hans första psykologi studier med människor i stället för djur avbröts av andra världskriget. Under konfliktets första år gick han till den psykologiska forskningsenheten nr 1 i Maxwell Field i Alabama där han var ansvarig för att utföra lämplighetsprov för att välja giltiga kandidater till pilot..

Senare tilldelades han till officers skolan i Miami Beach; men han blev snart befordrad till andra löjtnant, och tilldelad till Aviation School of Medicine, i Fort Worth, Texas. Hans passion förblir dock forskning och undervisning i psykologi i universitetsmiljön.

En kort tid senare började Robert M. Gagné arbeta som professor i psykologi (igen specialiserad på utbildningsgren) på flera universitet. Hans första jobb i detta område var vid University of Connecticut for Women, 1940. Från detta ögonblick steg han snabbt inom detta område.

Karriär som forskare

Robert M. Gagné började undervisa vid Pennsylvania State University i 1945; och i årtiondet av 60 anslöt sig till professorer i Princeton och Berkeley, i Kalifornien.

Under denna tid fortsatte han dessutom som forskningschef för flygvapnet, där han började sin karriär i utvecklingen av pedagogiska teorier.

År 1949 accepterade den här psykologen ett erbjudande att ansluta sig till en organisation inom flygvapnet som senare skulle bli forskningscentret för utbildning av flygvapens personal. Där tillträdde han som forskningschef i laboratoriet för perceptuella och motoriska färdigheter.

När han anlände till Princeton 1958 lade hans forskning bort fältet för uppfattningen och fokuserade på förvärv av problemlösningsförmåga och lärande av matematik..

Efter några år i denna position, 1962, gick han till amerikanska institut för forskning, där han skrev Villkoren för lärande.

I den här boken presenterade han sin teori om olika typer av lärande som han trodde existerade. Hans framgång var rungande inom pedagogiska psykologiens cirklar och fick honom ett gott rykte på detta område. Faktum är att han var tvungen att publicera flera utgåvor under hela sitt liv.

Efter detta fortsatte han att undersöka och arbeta som professor, främst vid University of California, Berkeley. Bland hans andra publikationer finns den vetenskapliga artikeln Instruktionspsykologi, och boken Principer för lärande, där han arbetade med psykologen L. J. Briggs.

teori

Robert M. Gagné är särskilt känd för att ha utvecklat en konstruktivistisk teori om lärande. Denna amerikanska psykolog ansåg att kunskap skapades på grund av sambandet mellan en person och den miljö där han befinner sig..

Miljön kan således producera förändringar i vårt beteende, attityder och tankar. Dessa förändringar bibehålls dessutom över tiden för det mesta, främst för att vi lever igen och igen liknande erfarenheter. Men när vår miljö förändras, ändras också vår kunskap.

Motivation och känslor i lärande

Å andra sidan var Gagné också en av de första psykologerna att prata om betydelsen av vår mentala situation när det gäller att komma ihåg en upplevelse eller en lektion.

För den här forskaren kommer informationen vi mottar via våra sinnen endast att lagras om en av två villkor är uppfyllda.

Det första möjliga villkoret är att situationen vi lever motsvarar liknande som vi tidigare har upplevt. När detta händer tillräckligt många gånger lagrar vår hjärna informationen och skapar en förändring i vårt beteende eller sätt att tänka eller känna.

Å andra sidan kan lärande inträffa när situationen åtföljs av en stark känslomässig börda. I det här fallet tolkar vi att det som händer med oss är viktigt, och vi genererar ny kunskap för att kunna möta liknande situationer på bästa möjliga sätt i framtiden.

Således för Robert M. Gagné-lärandet sker endast om det finns en tydlig motivation för det: antingen den ständiga upprepningen av samma situation eller utseendet av en omständighet som genererar mycket obehag eller nöje och som därför anses viktigt.

Typer av lärande enligt Gagné

I sitt försök att bättre förstå inlärningsprocessen försökte den amerikanska psykologen skapa en klassificering av alla typer av kunskaper som kan skapas.

Därför talade Gagné om fem typer av nya svar som kan genereras när vi befinner oss i en situation som kräver det.

De fem typerna av lärande som beskrivs av Robert M. Gagné är följande: motoriska färdigheter, verbal information, intellektuella färdigheter, kognitiva färdigheter och strategier och attityder. Nästa kommer vi att se vad var och en består av.

Motorfärdigheter

Motorfärdigheter är en av de första typerna av lärande vi gör, och även de vanligaste. Färdigheter som att gå, köra eller göra någon typ av sport tillhör denna kategori. Å andra sidan har många andra läror (som skrivande eller talande) också en del av motorisk skicklighet.

Verbal information

Den andra typen av lärande har att göra med att memorera verbala data, såsom information om platser eller historiska fakta, namn, filmer av filmer ... Mycket av utbildningssystemet bygger på att generera ny kunskap av denna typ.

Intellektuella färdigheter

Intellektuella förmågor inkluderar alla de processer där det är nödvändigt att använda vår intelligens för att lösa ett problem, tolka verkligheten eller skapa eller förstå symboler. Till exempel är läsning eller matematik helt baserat på denna typ av kunskap.

Kognitiva färdigheter och strategier

Kognitiva färdigheter och strategier har att göra med förmågan att välja det beteende som bäst passar en specifik situation vi lever, från en repertoar av möjliga sätt att agera.

De har också att göra med hur vi tolkar informationen vi får och hur vi använder logiken.

attityder

Attityder är mentala tillstånd som bestämmer hur vi beter sig mot en situation, ett objekt eller en person. Det handlar om predispositionen att vi måste agera på ett eller annat sätt, och även inkludera de övertygelser vi har om något element i det som omger oss.

Hur lärandeprocessen fungerar

Slutligen försökte Robert M. Gagné också förstå de olika stegen genom vilka informationen passerar innan den blir en ny kunskap. En av de viktigaste delarna av hans teori om lärande var just den som ansvarar för att beskriva faserna av den.

Därför trodde Gagné att vårt sinne måste gå igenom åtta olika faser innan vi skapar nytt lärande: motivation, gripande, förvärv, retention, återhämtning, generalisering, prestanda och feedback. Alla är lika viktiga, och order kan inte ändras.

Syftet med den amerikanska psykologen var att förstå lärandeprocessen hos människor i syfte att utforma undervisningsprogram som var mer effektiva. Faktum är att han under hela sin karriär tillämpade vad han upptäckte för att förbättra sina utbildningsmetoder och hans kollegors.

Robert M. Gagnés inlärningsteori är fortfarande gällande idag och är en av de viktigaste inom pedagogisk psykologi.

Robert M. Gagné biografi och hans konstruktivistiska teori om lärande

biografi

Första år

Karriär som forskare

teori

Motivation och känslor i lärande