Montessori Metod för barn 6 Principer för övning

den Montessori metod är ett pedagogiskt tillvägagångssätt centrerat på studenten, baserat på vetenskapliga observationer som samlar in data från födsel till vuxen ålder.

Enligt denna metod anses barnet ha den medfödda förmågan att spontant initiera sin eller hennes inlärning om miljön där han eller hon befinner sig är noggrant förberedd..

I detta system värderas inte bara inlärningen av logisk-matematisk och rationell kompetens utan även den socio-emotionella och kognitiva-fysiska utvecklingen som är starkt relaterad till de sociala färdigheterna, vilket är nödvändigt idag för att kunna utveckla en persons potential med fullhet.

Historien om Montessori Metoden

Denna typ av undervisning var så komplett, den skapades tack vare en kvinna som hade kunskaper i olika ämnen, hennes namn var Maria Montessori, vars namn heter namnet på metoden. Maria, Italiens original, föddes sommaren 1870.

Denna kvinna är krediterad med ett stort antal affärer; pedagog, forskare, doktor, psykiater, filosof, psykolog? Sanningen är att hans kunskaper var omfattande, så att det var lättare att skapa en metod som samlade kunskaper från olika grenar.

Metoden föds till år 1900, eftersom det börjar när Maria börjar arbeta med barn som då enligt medicinsk kanon ansågs vara psykiskt störd. Maria insåg att dessa barn verkligen hade potential, och att om de utvecklades ordentligt kunde de få ett mer optimalt liv.

Detta händer, när Maria observerar flera barn internerade i en institution, som manipulerade maten istället för att äta den. Efter att ha bevittat denna handling upptäcker hon att för dessa barn var det de behövde att röra, aktivera, kontakta konkreta och den verkliga och på så sätt kunna utveckla sin egen intelligens och potential.

Det är då i den perioden då Maria Montessori beslutar att ägna sitt liv till barn.

Flera personer är också viktiga i den här historien, eftersom María, när hon utvecklat sin pedagogiska karriär, upptäckte arbetet hos andra yrkesverksamma som hade en vision om undervisning och utveckling som liknar sig själv, så det är värt att nämna:

• Jean Itard, som fastställer betydelsen av observation hos barn och förstår att barn inte kan tvingas att lära sig.
• Eduardo Séquin, som skapar övningar och material så att barnet kan utveckla sina egna fakulteter naturligt och i takt med deras skede.
• Johann Heinrich, som betonade lärarens förberedelse, så att han förstod det för att uppnå en förändring i andra, måste personen först uppleva sin egen förändring, liksom ha kärlek till sitt arbete och de barn han arbetar med.

Vad är skillnaden mellan Montessori och traditionell utbildning?

Huvudskillnaderna är:

• Metoden betonar lärande genom alla kroppssensor, är inte begränsad till att lyssna eller se, som i traditionell undervisning.
• Barnet lär sig din egen takt och ditt eget val av aktiviteter.
• den klasser de är grupperade i intervall på 3 år gammal, det vill säga: från 3 till 6 år, från 6 till 9 år, från 9 till 12 år? etc. Det är organiserat på detta sätt eftersom äldre barn tenderar att spontant dela sin kunskap med de små.
• Undervisningen syftar till att uppmana barnets medfödda hunger efter kunskap och få barnet att känna sig kärlek till lärande genom att göra det en personlig process.
• Läraren tjänar som guide och ackompanjemang, pålägger inte vad som ska läras i klassrummet.
• Det finns inga betyg eller betyg.

Principerna för Montessori-metoden

De grundläggande principerna som styr metoden är

1- Den primära respekten för barnet

Denna princip är pelaren på vilken vila de återstående 4 principerna.

Montessori var mycket medveten om att vuxna inte respekterar barn när det gäller de beslut de fattar. Vi försöker tvinga dem att göra vad vi tycker är bäst för dem, utan att ta hänsyn till många gånger de behov som dessa barn har..

Som vuxna, från en undervisning baserad på disciplin och autoritarism, förväntar vi oss att dessa barn ska reagera med oss ​​på ett underdanigt sätt och med ett beteende som vi anser är lämpliga för vuxna, eftersom det är det som passar oss bäst..

Enligt Montessori är det bäst att behandla dem med delikatess och respekt, så att deras utveckling kan nå sin fulla potential samt att vara optimal och säker. Därför är det nödvändigt att respektera barnets beslut i sin inlärningsmiljö och lita på dem, eftersom de kan lära sig tack vare beslutet om de alternativ som presenteras för dem och därmed utveckla sina egna färdigheter och förmågor..

Det faktum att vi låter dem bestämma och lära oss med stöd, förstärker deras självkänsla och självförtroende. Om en vuxen litar på mig, för att jag inte skulle lita på mig själv

2- Barn har ett absorberande sinne

Man kan säga att människor förvärvar kunskap om kontakt med miljön. Erfarenhetsinlärning behålls och bearbetas mycket bättre, och dess lagring i långsiktigt minne är mer effektivt.

Barn har en kvalitet som gör det möjligt för dem att lära sig naturligt, vi pratar om förmågan att skaffa sig kunskap som spontant absorberar. Med verbet att absorbera menar jag att de små lär sig omedvetet och gradvis lär sig det lärandet mot medvetandet.

Säkert har du någonsin hört att barn är som svampar, så låt mig berätta att det är en fel jämförelse, eftersom svampar har en begränsad absorptionskapacitet och barn gör inte.

Det är viktigt att komma ihåg att för det enkla faktumet att barn lär sig av sin miljö. Detta måste du komma ihåg vad du ska lära av vad som finns i ditt sammanhang, om miljön innehåller trevliga, obehagliga stimuli eller om det finns positiva beteenden eller fientliga beteenden

3- Tänk på känsliga perioder

Det hänvisar till de perioder där barn är mer benägna att förvärva en färdighet mycket lättare än i andra steg. Dessa steg bestäms på ett normativt och biologiskt sätt, och banan bygger på evolutionen.

Det är viktigt att veta att även om alla barn upplever samma känsliga perioder, varierar sekvensen och tiden för varje barn. Denna förmåga tillåter barn att förvärva en viss kvalitet som gör det möjligt för dem att lära sig om andra aspekter av deras miljö och sammanhang.

Enligt Montessori bestämmer den känsliga perioden en övergående disposition som är begränsad till förvärvet av ett visst drag. När den här funktionen har förvärvats försvinner den speciella känsligheten, för att skapa plats för en ny.

Vuxen måste vara en observatör för att upptäcka dessa perioder.

4- Ha en beredd miljö

Montessori trodde att barn har större och bättre lärande i en miljö som är förberedd för detta ändamål. Det anser också att det är viktigt att barn i denna miljö gör saker för sig själva.

Kontexten är inriktad på aktivt lärande, där frihet är den väsentliga egenskapen.

Frihet är viktig eftersom de känner sig mer självsäker när de utforskar och fattar egna beslut om valet av material att lära sig.

5- Självutbildning

Maria Montessori sa det barn, utbilda sig själva.

Barn som är aktivt involverade i sitt inlärningssammanhang och kan fritt bestämma hur de ska spendera sin tid på att utveckla färdigheter, kan sägas ha en trevlig övning av självutbildning.

När det gäller den vuxna betonade Montessori att detta borde styra barnet utan att barnet känner för mycket, den vuxna ska alltid vara tillgänglig för att ge barnet den hjälp de behöver, men aldrig vara ett hinder mellan barnet och sin egen erfarenhet..

Hur man praktiserar montessorimetoden hemma?

Nästa kommer jag att ge dig några riktlinjer så att du kan erbjuda barnen i huset ett annat sätt att lära dig.

1- Skapa en ordnad och tillgänglig miljö

Att ha en plats för varje sak är gynnsam för barnen, eftersom de kommer att veta hur man hittar vad de behöver och var de ska lämna den när de slutar använda den. Detta främjar autonomi och oberoende. Att ha en miljö där allt har sin plats, uppmuntrar till mindre distraktion, vilket gör barnet fokusera på den uppgift som kommer att spela.

Till exempel kan du anpassa utrymmen för honom, lägga hyllor där han kan nå eller mat från kylskåpet i ett lågt utrymme som är tillgängligt för honom. Tanken är att barnet utan problem kan komma åt de material som behöver användas för att utvecklas.

2- Lär dig färdigheter i verkligheten

I skolor där Montessori-metoden träder i praktiken lärs eleverna att ta hand om sig själva och det utrymme där de är, vilket gör att de enkelt förvärvar ett positivt självbegrepp relaterat till autonomi och nyttan som de har för andra..

Dessa barn, tvätta borden och de möbler som tjänar till att organisera sina material. De lagar mat och de största hjälper de små. Detta gör att de förvärvar färdigheter som kommer att vara användbara i det verkliga livet, samt känna sig värdefulla för samhället.

Så, du kan få din son att samarbeta hemma. Det är viktigt att du tar hänsyn till barnets ålder och att du håller dig med tålamod för att lära dig hur uppgiften är klar.

3- Främja koncentration

För att lära sig är det nödvändigt att vara inblandad i uppgiften och att koncentrera sig på vad som görs. Som vuxna bör vi titta på vilka stimuli som väcker barnets intresse och motivation för att relatera dem till läromedel.

Tänk på att varje barn är annorlunda och att de kanske föredrar olika delar av huset, för att utföra vissa uppgifter. Lyssna på ditt val och anpassa det utrymme du väljer till den uppgift du ska utföra och i din ålder. Det är viktigt att anpassa miljön till barnet så att han kan fokusera på vad han gör.

4- Nourish intern motivation

Varje person, barn eller vuxen kommer att vara mer involverad i en uppgift om de anser att det finns inneboende värde i det arbete de gör. Det vill säga om det gör personlig mening att utföra uppgiften för sig själv. Om externa belöningar används med barnen, kommer nöjen för det arbete som utförs avkortas, och motivationen blir mindre och meningsfull för den lilla..

Försök att inte uppmuntra ditt barn att lära sig genom belöningar, till exempel leksaker, pengar eller andra externa stimuli. Det rätta om denna metod används är att uppmuntra den uppfattningen som uppgiften har för varje barn. Du kan lova den insats som barnet gör för att få det, uppmuntra honom att följa och stödja honom i sitt beslut.

5- Låt barnet röra sig fritt

Rörelse och kognition är nära knutna, det betyder att barnet behöver flytta för att lära sig. Begränsa inte det till ett utrymme eller ett område, kom ihåg att barnet måste ha erfarenheter och stimulera kontexten att lära sig.

6- Meningsfullt lärande går djupare

När barnet lär sig meningsfullt i verkliga sammanhang är kunskap djupare och rikare än det som förvärvats i abstrakta sammanhang där uppgiften förklaras på ett papper.

Det är, vad händer om istället för att prata om hur cookies görs, hjälper ditt barn att förbereda sig själv?

referenser

1. American Montessori Society: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/