De 17 lärande stilerna och deras egenskaper



den lärande stilar är de olika sätten på vilka varje person kan förvärva kunskaper, färdigheter och attityder. Även om det finns många olika teorier om ämnet präglas alla av att försvara tanken att olika inlärningsstilar kan klassificeras i flera kategorier.

I motsats till försvarare av den traditionella utbildningsmodellen, som anser att alla elever lär sig på samma sätt, tror förespråkarna av teorierna om inlärningssätt att en undervisning blir mer effektiv om den anpassar sig till de enskilda elevernas individuella egenskaper.

Trots bevisen på att varje person föredrar en typ av undervisningsmetod finns det knappast några studier som visar fördelarna med att använda olika undervisningsstilar. Vissa kritiker går till och med så långt som att säga att det inte finns några tecken på fördelen att anpassa sig till studenternas inlärningssätt.

Men ett stort antal läroanstalter av alla slag har börjat anta teorin om lärandestilar under senare tid.

Därför har kunskapen på detta område ökat lite i taget tills de ger upphov till det stora utbudet av befintliga modeller nuförtiden.

index

  • 1 Lista över modeller på inlärningsstilar
    • 1.1 Teori om flera intelligenser
    • 1.2 Modell av David Kolb
    • 1.3 VARK modell
    • 1.4 Kognitiv modell
    • 1,5 modell NASSP
  • 2 referenser

Förteckning över modeller på inlärningsstilar

Det uppskattas att nästan hundra teorier om inlärningsstilar har skapats sedan utseendet på de första modellerna av individualiserad undervisning på 70-talet..

I den här artikeln kommer vi att se de mest kända. Bland alla teorier / modeller gör de totalt 17 olika lärande stilar.

Teori om flera intelligenser

Teorin om flera intelligenser är en kognitiv och lärande modell som kännetecknas av att försvara idén om att det inte finns en enda allmän intelligensfaktor. Tvärtom tror sina förespråkare att varje person sticker ut mer eller mindre i sju olika typer av intelligenser.

De sju typerna av intelligens som normalt beskrivs är följande:

  • Visuell intelligens. Kunniga människor i den meningen är mycket bra på uppgifter som har att göra med rumslig logik, bildkonst och visuellt minne. Deras lärande stil är visuell: de föredrar att skaffa sig kunskap med hjälp av bilder, färger, kontextuella kartor, scheman ...
  • Kinestetisk intelligens. Människor med hög poäng i denna typ av intelligens kontrollerar sin egen kropp och rörelser mycket bra. Med en fysisk lärande stil föredrar de att lära sig rollspel, använda fysiska objekt eller skapa egna system.
  • Auditiv eller musikalisk intelligens. De är mycket bra på uppgifter relaterade till musik och språk. Med en ljudbaserad inlärningssätt är deras utbildning enklare om rytmer, melodier eller inspelningar används. De är också de som lär sig bäst genom att bara lyssna.
  • intelligens lingvistik. Dessa människor har ett utmärkt budskap om tal och skrift. Med en muntlig lärande stil lär de sig på bästa sätt om de kan läsa innehållet högt eller skapa egna sammanfattningar.
  • Logisk intelligens - matematik. Det här är människor med stor förmåga till resonemang. De är mycket bra på att hitta en gemensam grund mellan olika idéer, liksom att organisera dem i modeller. Din föredragna sätt att lära dig är genom avdrag av information.
  • Interpersonell intelligens. Människor med höga poäng på denna intelligens kan arbeta bra som ett team, förstå andra och kommunicera effektivt med dem. Med en social inlärningssätt förvärvar de bättre information om de kan samarbeta med andra kollegor.
  • Intrapersonal intelligens. Slutligen kan personer med en hög intrapersonal intelligens förstå sig själva och deras känslor, samt hantera dem enkelt. Deras lärande är ensam, det vill säga de lär sig bättre på egen hand, utan att andra människor ingriper.
  • Naturalistisk intelligens. Det är förmågan att känna till miljön, djuren, vet hur de fungerar och interagerar med dem.

Modell av David Kolb

David Kolbs modell för inlärningssätt bygger på hans teori om erfarenhetslärande, som publicerades 1984. Grundtanken bakom båda teorierna är att lärandet kan mätas baserat på två poler.

Den första är den konkreta erfarenheten vs. den logiska abstraktionen. När vi lär oss något kan vi göra det baserat på konkreta erfarenheter som vi har, eller bygger på våra egna idéer och reflektioner.

Å andra sidan är den andra polen den av reflexiv observation vs. aktivt experiment. Medan vissa människor bara observerar världen runt dem och försöker passa vad de ser i sina mentala system föredrar andra att försöka nya handlingar som gör att de kan bekräfta eller kassera sina teorier.

Även om Kolbs modell började med tanken att alla människor kan använda de fyra inlärningssätten vid en given tidpunkt, insåg han senare att vi alla brukar använda ett sätt att förvärva kunskaper. Således skapar jag fyra kategorier, en för varje modell av din modell:

  • Divergerande stil. Skapas av människor som föredrar att lita på sina konkreta upplevelser istället för sina tankar och observationer istället för experiment. De tenderar att vara ganska känsliga och de använder sig av sin fantasi mycket bra, så de är experter i att observera en specifik situation från olika

Denna stil får sitt namn med hänvisning till teorin om divergerande tänkande. Denna teori försvarar att medan de flesta bara ser en direkt lösning på varje problem, kan vissa tänka annorlunda och skapa nya idéer.

Människor med olikartade inlärningsstilar är vanligtvis mycket kreativa, med stort intresse för att skaffa sig kunskap och kompetent inom konsten. De tycker också om att arbeta som ett team och lära sig om olika synvinklar.

  • Assimilerande stil. Människor i denna grupp föredrar att lita på sina egna reflektioner snarare än på konkreta erfarenheter. Senare kommer de att testa dem genom att observera världen istället för att experimentera med dem.

De som tillhör denna lärande stil brukar känna sig mer bekväma om de får en bra logisk förklaring om något fenomen. I den meningen är idéer och koncept särskilt viktiga för dem, och de kan förvärva och organisera stora mängder information.

I allmänhet oroar inte människor med assimilativ inlärningssätt för mycket för andra, föredrar istället abstrakta idéer. De brukar inte söka nytta av sina idéer, utan den inre logiken och rena kunskaper.

Dessa typer av människor tenderar att specialisera sig inom vetenskapliga och informationsfält där de kan utveckla sina egna teorier.

  • Konvergent stil. Skapas av människor som föredrar att lita på sina egna tankar och idéer, testa dem i den verkliga världen. I den meningen söker de det bästa sättet att agera i världen genom reflektion.

Hans huvudsakliga oro är förvärvet av praktisk kunskap. De är mer inriktade på att lösa problem eller tekniska uppgifter än sociala frågor eller interpersonella relationer. De är vanligtvis mycket bra på uppgifter relaterade till teknik.

  • Adapter stil. Den sista av inlärningssätten består av människor som föredrar att lita på konkreta erfarenheter för att dra slutsatser och sedan prova dem genom att experimentera i den verkliga världen.

Ushers tenderar att föredra att lita på sina känslor och instinkt snarare än på logisk reflektion. De föredrar också att anta ett praktiskt tillvägagångssätt, tänkande att information ska tjäna till att lösa problem istället för som ett mål i sig. Denna stil är den mest utbredda i befolkningen, enligt modellens författare.

VARK modell

Den värk modellen (för dess akronym på engelska "syn-, hörsel-, Kinesthetic och Reading) är en inlärningsteori bygger på arbete Walter Barbe, och senare expanderat genom eleverna i Neuro Lingvistisk Programmering (NLP).

Grundidén är att varje person har en överväldigande betydelse, som han använder oftare för att skaffa sig information och relatera sig till världen. Först övervägdes endast tre möjligheter (syn, hörsel och känslor och känslor), men senare läsning tillsattes som den fjärde inlärningsstilen.

Även om modellen också tjänar till att förklara vissa personlighetsskillnader mellan personer som adopterar varenda stil, används det för närvarande i huvudsak för att studera hur varje av dem absorberar informationen bättre..

De fyra inlärningsstilarna i denna modell är följande:

  • visuell. Människor med denna inlärningssätt förvärvar bättre kunskap om de hjälpas av bilder, grafik eller system.
  • auditiv. De som adopterar denna stil lär sig bäst om de kan lyssna på informationen som berättas av en annan person, eller överföra det själv högt. Dess huvudsakliga lärande verktyg är den muntliga upprepningen av information.
  • läsare. Människor som adopterar denna typ av lärande, den sista att gå med i modellen, föredrar att skriva och läsa informationen för att memorera det bättre. De kan organisera abstrakta idéer till sammanhängande texter, och de brukar ha en stor läsförmåga.
  • kinestetiska. Detta ord av grekiskt ursprung avser ett bättre förhållande till kroppen än normalt. Kinestetiska människor lär sig genom egen erfarenhet och känslor; De föredrar uppgifter som rör rörelse, och de är utmärkta på områden som kräver manuell fingerfärdighet.

Kognitiv modell

År 1974 utvecklade psykologerna Anthony Grasha och Sheryl Riechmann denna modell av inlärningsstilar. De var baserade på idén att varje person behandlar information på olika sätt.

Till skillnad från andra modeller delade författarna av den här uppdelningen in sig i adaptiv och icke-adaptiv. På så sätt utvecklade de ett test för att bestämma varje persons lärande stil, så att de kunde hjälpa honom att ändra om han inte var bland de positiva..

De sex stilar som avses i denna teori är följande:

  • konkurrenskraftiga. Konkurrenskraftiga människor förvärvar kunskap för att vara bättre än andra. De tror att de måste övervinna resten för att få en belöning, vilket kan vara mer uppmärksamhet, ett bättre jobb ...
  • Collaborative. Tvärtom föredrar studenter med en samarbetsstil att lära sig genom att utbyta kunskap och idéer. De föredrar att arbeta i grupper och diskutera med resten.
  • undvikande. Denna stil är typisk för personer som föredrar att inte behöva lära sig, och gör därför den minsta ansträngning som krävs för att förvärva ny kunskap.
  • deltagande. De är människor som gillar att samarbeta med läraren för att få så mycket kunskap som möjligt. De tenderar att försöka vara en aktiv del av lärandeprocessen.
  • beroende. Typiska för studenter som föredrar att bara lära sig vad som krävs för att klara kursen eller att förvärva en viss certifiering. De ser lärarna som referenssiffror som berättar för dem vad de ska lära sig.
  • oberoende. Det här är studenter som föredrar att lära sig själva. Även om de kan arbeta som lag och lyssna på sina lärares och kamraters idéer, tycker de att de är ensamma och väljer vad de ska lära sig..

NASSP-modell

Denna modell av inlärningsstilar bygger på arbetet inom National Association of Institutional Directors (NASSP). På 80-talet genomförde de flera undersökningar om olika inlärningssätt för att skapa mer effektiva och effektiva utbildningsprogram.

Forskarna delade in lärandestilar i 3 dimensioner och 31 variabler, som tjänade till att klassificera eleverna i olika grupper. På detta sätt var tanken att de skulle kunna anpassa sin undervisningsmetod till varje elevs behov.

Denna modell baserades på en stor mängd tidigare forskning, som till exempel i VARK-modellen, i motivationsteorier, och även i psykobiologiska teorier om människans cirkadiska rytm.

Modellen baseras på individuella skillnader i tre olika dimensioner:

  • Kognitiv dimension. Det hänvisar till hur varje person uppfattar världen och informationen utöver deras föredragna sätt att organisera det och skapa en relation mellan de olika data som de förvärvar..
  • Affektiv dimension. Denna dimension har att göra med varje persons motivationsstilar, det vill säga hur han klarar sig självstyra sina känslor för att utföra uppgiften.
  • Fysiologisk dimension. Den sista dimensionen refererar till den biologiska grunden som orsakar skillnader i inlärningsstilar, som skillnader mellan könen, eller de som orsakas av kvaliteten på mat, motion och vila hos varje person. Det har också att göra med hur miljön påverkar alla.

I detta avseende var utvecklarna av NASSP-modellen bland de som tog hänsyn till de flesta faktorerna när de skapade sin teori. Numera används testet som skapats av dem fortfarande för att bestämma det bästa sättet att utbilda studenter, särskilt i USA..

referenser

  1. "Learning styles" i: Wikipedia. Hämtad: 31 januari 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Learning styles" i: Lär dig. Hämtad på: 31 januari 2018 från Teach: teach.com.
  3. "Översikt över inlärningssätt" i: Lärande stilar online. Hämtad den: 31 januari 2018 från Learning Styles Online: learning-styles-online.com.
  4. "7 Större läromönster" i: Lär Dash. Hämtad den: 31 januari 2018 från Learn Dash: learndash.com.
  5. "Kolb Learning Styles" i: Simply Psychology. Hämtad den: 31 januari 2018 från Simply Psychology: simplypsychology.com.
  6. "Learning Style Diagnostics" i: eLearning Industry. Hämtad på: 31 januari 2018 från eLearning Industry: elearningindustry.com.