Attention Deficit Hyperactivity Disorder Egenskaper och symtom



den uppmärksamhetsunderskott utan hyperaktivitet Det är en psykologisk svårighet som präglas av märkt försumlighet och manifestationen av svårigheter att koncentrera och fokusera uppmärksamhet.

Som namnet antyder kännetecknas denna förändring av att den inte orsakar hyperaktiva symptom, såsom impulsivitet eller svårigheter att lugna ner sig.

Under de senaste åren har uppmärksamhetsunderskottet varit starkt kopplat till hyperaktivitet genom diagnosen uppmärksamhetsbrist hyperaktivitetsstörning (ADHD)..

Det måste emellertid beaktas att uppmärksamhetsunderskott kan uppstå utan hyperaktiva manifestationer och därigenom ge upphov till en annan sjukdom som kallas uppmärksamhetsbriststörning utan hyperaktivitet (ADD).

I denna artikel granskar vi de viktigaste egenskaperna hos denna förändring och postulerar de skillnader som den presenterar med avseende på ADHD.

särdrag

Uppmärksamhetsunderskott är ett psykiskt tillstånd som, som namnet indikerar, motiverar utseendet av problem med uppmärksamhet och koncentration.

I detta avseende kännetecknas uppmärksamhetsbriststörning utan hyperaktivitet (ADD) av en märkbar brist på uppmärksamhet med frånvaro av hyperaktiva symtom.

Denna psykologiska förändring sker vanligtvis huvudsakligen i barndomen, men dess förekomst är låg.

Faktum är att epidemiologiska studier på denna sjukdom visar att endast 30% av barnen med ADHD har ADD. Det vill säga att de flesta barn med uppmärksamhetsunderskott också har symtom på hyperaktivitet, så att uppmärksamhetsunderskottet utan hyperaktivitet är en mindre vanlig sjukdom.

ADD karakteriseras huvudsakligen genom att inte presentera yttre manifestationer som visar närvaron av förändringen. Barn med denna typ av sjukdom är emellertid lätt identifierade när de kommer i kontakt med andra av samma ålder och måste utföra uppgifter eller aktiviteter.

Specifikt motiverar uppmärksamhetsunderskottet utan hyperaktivitet frånvaron av förväntat beteende i vissa sammanhang.

Dessa element förekommer oftast mest i skolsammanhang, när barnet har svårigheter att följa skolans egna uppgifter eller följa skolans regler och order.

I allmänhet kännetecknas barn med ADD att de verkar ojämnt i de aktiviteter de rör sig i. I vissa av dem kan de fungera ordentligt och med lätthet, men i andra kan de uppvisa stora svårigheter.

symptom

Åtgärderna för ADD är begränsade enbart och uteslutande till presentation av uppmärksamhet och koncentrationssvårigheter. Mer specifikt är den symptomatologi som vanligtvis orsakar denna förändring följande:

Frånvaro av uppmärksamhet på detaljer

En av de viktigaste egenskaperna hos uppmärksamhetsunderskott utan hyperaktivitet är bristen på uppmärksamhet på detaljer.

Barn med ADD har oftast större svårigheter än vanligt att titta på de specifika delarna av sakerna. På samma sätt tenderar denna ändring att motivera utseendet på fel på grund av upprepad försummelse under utförandet av skoluppgifter eller andra typer av aktiviteter.

Svårigheter att behålla uppmärksamhet

Bortsett från bristen på uppmärksamhet på detaljer, orsakar ADD vanligtvis en betydande svårighet att bibehålla uppmärksamhet och förlänga den över tiden..

Barn med denna sjukdom kan närvara vid vissa tillfällen men med tiden går det svårt att bibehålla uppmärksamhet även i utförandet av lekfulla aktiviteter.

Svårighet uppmärksamma

Ett av de vanligaste symptomen på ADD är oförmågan att presentera uppmärksamhet, även när barnet uppmanas att göra det direkt. Ofta tycks barn med denna sjukdom inte höra när de talas direkt.

Svårigheter att följa instruktionerna

Det är vanligt att TDA orsakar en märkbar svårighet att följa externa instruktioner. I den meningen motiverar oförmågan att uppmärksamma instruktionen en dålig överensstämmelse med den.

Det är vanligt för barn med denna sjukdom att inte följa instruktionerna och inte slutföra uppgifter, uppdrag eller skyldigheter. Denna typ av beteende är inte på grund av avslag eller negativitet mot förverkligandet av uppgiften, men en brist på uppmärksamhet på detta.

Organisatoriska svårigheter

I samma linje som den föregående punkten orsakar uppmärksamhetsunderskottet utan hyperaktivitet vanligen en viss svårighet i organisationen av uppgifter och aktiviteter.

På grund av förändringar i ouppmärksamhet saknar barnet vanligtvis den information som behövs för att organisera verksamheten ordentligt, ett faktum som vanligtvis leder till dålig prestanda i prestandan

Undvikande av komplexa uppgifter

Det är också vanligt att personer med ADD i viss utsträckning undviker utförandet av aktiviteter som kräver långvarig mental ansträngning.

Svårigheten för ett barn att behålla långvarig uppmärksamhet i uppgifterna motiverar vanligtvis en viss avvisning mot dem.

Planeringsproblem

Ett annat typiskt symptom på uppmärksamhetsunderskott hyperaktivitetsstörning är bristen på tillräcklig planeringsförmåga.

Det är vanligt att barn med ADD förlorar objekt som är nödvändiga för att slutföra uppgifter, till exempel leksaker, skolövningar, pennor eller böcker på grund av svårigheten att planera deras senare användning.

Frekvent distraktion

Alla symptom på ouppmärksamhet och koncentrationssvårigheter åtföljs ofta av en hög distraheringsanläggning. Barn med ADD lätt distraheras av irrelevanta yttre stimuli.

Allmänt övervakning

Slutligen orsakar ADD som en slutlig följd av symptom på uppmärksamhetsunderskott normalt utseendet av en generaliserad försummelse av barnet i dagliga och dagliga aktiviteter..

Skillnader med ADHD

Inom uppmärksamhetsundersökningsstörningar med eller utan hyperaktivitet finns två huvudvarianter: uppmärksamhetsbriststörning utan hyperaktivitet (ADD) och uppmärksamhetsbrist hyperaktivitetsstörning (ADHD)..

Den huvudsakliga skillnaden är närvaron av hyperaktivitet vid ADHD genom frånvaro av sådana symptom i AD.

På samma sätt presenterar barn med ADD ofta förvirring, ouppmärksamhet och svårigheter i arbetsminne utan andra viktiga förändringar..

Däremot uppvisar barn med ADHD vanligen en mycket mer rastlös profil, de engagerar sig i olämpliga och impulsiva beteenden och presenterar, utöver symptom på obesvetenhet, en grad av överdriven aktivitet hela dagen.

referenser

  1. American Academy of Pediatrics. Underkommitté för uppmärksamhet / underskott / hyperaktivitetsstörning och kommitté för kvalitetsförbättring. Klinisk praktikriktlinje: Behandling av barn i skolåldern med uppmärksamhetsunderskott / hyperaktivitetsstörning. Pediatrics. 2001; 108: 1033-44.
  2. Brown RT, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, Amler RW, Felman HM, et al. Förekomst och bedömning av uppmärksamhetsunderskott / hyperaktivitetsstörning i primärvårdsinställningarna. Pediatrics. 2001; 107: e43.
  3. Diagnostisk och statistisk handbok för mentala störningar (4: a ED-TR) DSM-IV. Washington DC: APA; 2000.
  4. DuPaul GJ, Eckert TL. Effekterna av skolbaserade ingrepp för hyperaktivitetsstörning hos uppmärksamhetsunderskott: en metaanalys. School Psychol Rev. 1997; 26: 5-27.
  5. Fernández Pérez M, López Benito MM. Barnläkaren av primärvård och uppmärksamhetsbriststörning med och utan hyperaktivitet: pediatrisk hantering. Bol Pediatr. 2006; 46: 249-57.
  6. Hannah JN Skolens roll i uppmärksamhetsunderskott / hyperaktivitetsstörning. Pediatr. Ann. 2002; 31: 507-13.