Intrinsic och Extrinsic Motivation Differences and Examples

den inneboende och extrinsisk motivation De har ett stort inflytande på mänskligt beteende. Varje person dominerar mer än en annan och vet att det kan tjäna för att öka motivationen.

Motivationen är orsaken som leder människan att uppträda eller agera i en viss omständighet på ett visst sätt och inte i en annan.

Ofta har motivation talats om som ett enhetligt begrepp, men det finns faktorer som väsentligt kan ändra aktens väsen och deras konsekvenser. Detta är upprättat av Ryan och Deci, i ett arbete som publicerades 2000 i tidningen Amerikansk psykolog.

Enligt vissa författare av den psykologiska disciplinen finns det flera teorier eller olika antaganden om hur motivationen ges. Denna klassificering tjänar incitamentet som orsakas av akten.

Typen av motivation varierar beroende på de enheter som leder oss till att rikta specifika mål och inte andra, såväl som beroende på de incitament som erhålls i utbyte mot den aktivitet som utförs.

Vid extrinsisk motivation har dessa impulser, orsaker eller belöningar av handlingarna att göra med faktorer i den yttre världen. Å andra sidan, om vi pratar om inneboende motivation, beror det på att dessa aspekter har att göra med vårt eget intresse för den uppgift som utförs eller med målen för den enskilda som utför åtgärden..

Begreppet belöning är särskilt viktigt, för när människan utövar en verksamhet eller uppför sig på ett visst sätt, kan han förvänta sig att ta emot något i gengäld eller njuta av den uppgiften i sig..

Beroende på hur den personen beter sig kan du veta om de faktorer som har lett till det beteendet är externa eller interna. Det betyder att du kan skilja ifall denna handling är relaterad till en inneboende eller extrinsisk motivation.

Intrinsic motivation Definition och exempel

Begreppet motivation är en del av självbestämmande Theory (självbestämmande Theory) 70 Denna teori föreslogs och utvecklat av psykologer Edward L. Deci och lärare och Richard M. Ryan och fokuserar på motivation bakom människans val som inte är konditionerade av yttre faktorer.

Enligt denna hypotes finns det medfödda psykologiska behov hos människan som leder honom att uppträda på ett visst sätt, utan att det behövs ett externt incitament som motiverar sådant beteende.

Richard M. Ryan Edward L. Deci och motivation definierar som "inneboende mänsklig tendens att söka ut nyhet och utmaningar för att öka kapaciteten och utöva själv, utforska och lära sig att vara".

Därför är det enda objektet eller belöningen som eftersträvas med inneboende motiverade aktiviteter den inre utvecklingen av sig själv, antingen att upptäcka saker som inte var kända, förvärva kunskap eller överträffa vissa kvaliteter.

Begreppet egen motivation är av stor betydelse för utvecklingspsykologin. Oudeyer, Kaplan och Hafner, i en artikel från 2007, bekräftar att utforskande aktiviteter som är typiska för den typ av motivation vi pratar om är avgörande för barnets utveckling. Och är det, som olika undersökningar har visat, inneboende motivation är nära relaterad till kognitiva och sociala framsteg.

I denna typ av motivation är den aktivitet som utförs ett sätt att njuta i sig.

Inom motivet kan emellertid uppmuntras genom vissa yttre element, även om vi måste vara försiktiga med vilka som används, eftersom de också kan producera motsatt effekt.

Föräldrarna till Theory of Self-Determination utvecklade en granskning av 128 studier om effekterna av externa belöningar på inneboende motivation.

De drog slutsatsen att konkreta externa belöningar minskade inre motivation, medan andra immateriella faktorer som positiv feedback ökade den. Å andra sidan bidrog negativ feedback också till att minska den.

Å andra sidan kan externa incitament minska den självkänsla som genereras av inneboende motivation.

Några exempel på inneboende motivation

I inneboende motivation finner personen som utövar handlingen belöningen inom sig själv.

Följande exempel på inneboende motivation extrapolerad till verkliga livet kommer att göra dig bättre förstå detta koncept:

- Delta i engelska klasser för att förbättra din förmåga att prata språk.

- Gå till gymmet för att minska stress och ångest och känna sig bättre om dig själv, mentalt sett.

- Spendera tid med din familj eftersom du tycker om ditt företag.

- Gå ut och ta en drink med dina vänner eftersom du har kul.

- Gå med i en volontär eller en välgörenhetsorsak eftersom du känner dig trött.

I alla dessa fall är de möjliga belöningar som leder oss att utföra dessa aktiviteter inom sig själva, deras känslor och genererar en personlig tillfredsställelse som inte kan erhållas utanför..

Extrinsisk motivation. Definition och exempel

Enligt Ryan och Deci (1999) avser extrinsisk motivation de aktiviteter som utförs för att få ett separerbart instrument för uppgiften.

Slutet är inte längre i personlig tillfredsställelse eller i själva aktiviteten, men en extern belöning förväntas.

Extrinsisk motivation kan ske självständigt eller icke-autonomt, beroende på individens förmåga att välja, eftersom det finns extrinsiskt motiverade aktiviteter som kan uppstå som en konsekvens av extern kontroll.

I den meningen föreslår Ryan och Deci två exempel för att skilja mellan extrinsisk motivation och individval och externa tryck. Till exempel, inte agerar med samma autonomi en ung student som studerar och gör sina läxor av rädsla för föräldrarnas reaktion på resultaten, en annan ung man som strävar efter i sina studier att gå till ett universitet högre akademisk prestige.

Åtgärden är densamma och båda belöningarna är externa, men i det andra fallet har valet av studenten en större autonomi.

Ryan och Déci, inom sin självbestämmande teori, upprätta en andra hypotes för att förklara hur extrinsiskt motiverat beteende uppträder.

Detta antagande kallas teori för organisationsintegration (organisk integrationsteori). Det är här där de två författarna klassificerar typerna av yttre motivation i enlighet med autonomi eller kapacitetsval som individet har och som vi tidigare exemplifierat. Det finns fyra typer av extrinsisk motivation.

- Externt reglerat beteende: Det är den minst autonoma formen av extrinsisk motivation. Behavior av denna typ är uteslutande baserade på belöning, incitament eller yttre tryck.

- Introducerad reglering: I det här fallet är orsaken till att beteendet är externt, men individen vid utövandet av aktiviteten syftar till att öka deras självkänsla, minska skuldkänslan eller oroa sig.

- Förordning genom identifiering: I denna typ av beteende analyserar individen tidigare de mål eller belöningar som externt införs och förstår att de är viktiga för honom.

- Integrerad förordning: Det är den mest autonoma formen av extrinsisk motivation. I denna typ av regelverk antar personen externa incitament som om de var egna. Det här steget skiljer sig från extrinsisk motivation, eftersom de mål som ska uppnås inte hör till individens inre kapacitet, utan att förbli externa.

Några riktiga exempel på extrinsisk motivation

- Arbeta på ett kontor där nivån på efterfrågan och stress är mycket hög eftersom du kommer att få förbättringar i din curriculum vitae, att främja i framtiden och välja en mer avslappnad ställning.

- Dieting och gå till ett gym för att gå ner i vikt, eftersom det är vad som ses väl av samhället eller genom mode.

- Studera ett ämne som du inte gillar, antingen genom att uppnå goda globala kvalifikationer eller för att du med det ämnet kan välja ett jobb med bättre förutsättningar än med de discipliner som verkligen intresserar dig genom kallelse.

- Utför en aktivitet, till exempel hämta rummet, i utbyte mot att få föräldrakontroll att delta i en fest. Detta exempel är mycket vanligt inom den inhemska sfären när det finns barn eller tonåringar.

- Att kasta extra timmar i arbetet för att få en större ekonomisk belöning eller för att få en konkret gåva eller materiell incitament som erbjuds av företaget.

Debatt mellan inneboende motivation och extrinsisk motivation

Den inneboende och extrinsiska motivationen behöver inte alltid vara separat, det finns aktiviteter som kan motiveras av interna och externa faktorer.

Att gå till jobbet kan till exempel få dig att känna dig användbar och med dig själv, men det finns en extern faktor som uppmuntrar dig att fortsätta arbeta vilket är den ekonomiska ersättningen eller som du får i gengäld eller de månatliga betalningarna du måste möta..

En 1975 studie, genomförd av Calder och Staw, publicerad i Journal of Personality and Social Psychology, redan visat att den inneboende och extrinsiska motivationen kunde interagera mellan dem, men inte agera på ett additiv sätt.

Det finns emellertid många studier som visar att inneboende och extrinsisk motivation kan uppstå tillsammans och generera positiva influenser på människans beteende.

Carol Sansone samlar i sin bok Intrinsic och Extrinsic Motivation: Sökandet efter optimal motivation och prestanda Den samlar citat från flera undersökningar som har visat det positiva inflytandet av den samordnade insatsen av båda typerna av motivation eller incitament. Till exempel hänvisa till Harter symposium 1981, där författaren hävdade att det fanns "situationer där den inneboende intresse och yttre belöningar kan samarbeta, så att säga, för att motivera lärande".

Relationen mellan extrinsisk och inneboende motivation har alltid varit komplex.

Som redan nämnts i det förklarande stycket om inneboende motivation finns vissa externa faktorer som kan öka eller minska den inneboende motivationen samtidigt som individens välbefinnande.

I den meningen är det en kontroversiell debatt om vilken typ av incitament som ska användas inom områden som skola, arbete eller helt enkelt på utbildningsnivå hemma.

Priser av extrinsisk natur har alltid implanterats i samhället och i det dagliga livet. Ekonomiska incitament är vanliga i företag, liksom att ge ett godis till ett barn som beter sig bra eller vem gör sina läxor både i skolan och hemma.

Dessa yttre faktorer uppträder också i negativ bemärkelse. Det är till exempel inte ovanligt att se att ett barn straffas för att ha lämnat ett dåligt svar.

Dessa belöningar och sanktioner kan dock vara skadliga på den psykologiska nivån och kontraproduktiva för utvecklingen av beteendet.

En studie av Rólan Bénabou och Jean Tirole publicerad 2003 i Granskningen av ekonomiska studier, prata om denna kontrovers. En kontrovers påverkad av skillnaderna mellan ekonomiska och psykologiska principer.

För ekonomisk disciplin är det en grund att individer svarar på incitament. I det här fallet uppfattas som externa och konkreta incitament eller belöningar.

Men för sociologer och psykologer kan belöningar och straff vara kontraproduktiva, eftersom de undergräver individens inre motivation för uppgifter..

Bénabou och Tirole försonar både de ekonomiska och psykologiska synpunkterna och visar de negativa effekter som yttre effekter kan ha på egen motivation och individens förlust för uppgiften.

Dessa skadliga effekter är mycket lätta att förklara med några av teknikerna för tidig barndomsutbildning. Till exempel, i vissa hus är det vanligt att tvinga barn att slutföra en tallrik med en måltid som de ogillar. Detta kan få barnet att avskyta denna maträtt och helt vägra att prova nya saker, bli evig rituell matning.

Slutligen drar Bénabou och Tirole slutsatsen att incitamenten bidrar till att förstärka utförandet av verksamheten på ett mycket svagt sätt och bara på kort sikt. På lång sikt kan de också skapa negativa effekter.

Därför kan det här dras ut att för att motivera barn och vuxna, både i skolan och i arbetet, liksom i det dagliga livet, är det bättre att använda tekniker som inte minskar inneboende motivation eller psykiskt välbefinnande. Till exempel med positiv feedback.

referenser

1. Benabou, R., & Tirole, J. (2003). Intrinsic och Extrinsic Motivation. Granskning av Ekonomiska Studier, 70(3), 489-520. doi: 10,1111 / 1467-937x.00253.
2. Calder, B.J., & Staw, B.M. (1975). Självuppfattning av inneboende och extrinsisk motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 31(4), 599-605. doi: 10,1037 / h0077100.
3. Oudeyer, P., Kaplan, F., & Hafner, V.V. (2007). Intrinsic Motivation Systems för autonom mental utveckling. IEEE-transaktioner om evolutionskomputation, 11(2), 265-286. doi: 10.1109 / tevc.2006.890271.
4. Ryan, R. M., och Deci, E. L. (2000). Självbestämmande teori och underlättande av egen motivation, social utveckling och välbefinnande. Amerikansk psykolog, 55(1), 68-78. doi: 10,1037 // 0003-066x.55.1.68.
5. Ryan, R. M., och Deci, E. L. (2000). Intrinsic och Extrinsic Motivations: Classic Definitioner och New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67. doi: 10.1006 / ceps.1999.1020.
6. Sansone, C., & Harackiewicz, J. M. (2007). Intrinsic och extrinsic motivation: sökandet efter optimal motivation och prestanda. San Diego: Academic Press.