Summatiska utvärderingsegenskaper, typer och exempel



den summativ utvärdering Det är en process genom vilken resultaten av en inlärningsprocess studeras när den är klar. Huvudsyftet är att kontrollera hur mycket studenterna har lärt sig, så det fokuserar på att samla information och utveckla pålitliga utvärderingsmetoder.

Syftet med denna studie av vad eleverna har lärt sig är att jämföra det med en referensstandard, så att lärarna ser till att de har uppfyllt de mål som föreslås av utbildningssystemet. Å andra sidan kan de också tjäna för att ändra undervisningssättet baserat på de erhållna resultaten.

I de pedagogiska sammanhang som den används används i allmänhet av stor betydelse. Resultaten av denna process återspeglas vanligtvis i form av betyg eller betyg, vilka studenter kommer att få som ett vittnesbörd om deras prestationer i lärandeprocessen..

index

  • 1 Egenskaper
    • 1.1 Slutdatum
    • 1.2 Mätning av uppnåendet av utbildningsmål
    • 1.3 Fokusera på både elever och system
    • 1.4 maj inkluderar kvalitativa och kvantitativa data
    • 1.5 De ​​omvandlas vanligtvis till konkreta uppgifter
  • 2 typer
    • 2.1 Slutlig tentamen
    • 2.2 Delprov
    • 2.3 Praktiska verk
    • 2.4 Muntlig presentation
    • 2.5 Slutligt projekt
  • 3 exempel
  • 4 referenser

särdrag

Den summerande utvärderingen är ansvarig för att studera hur effektiv en pedagogisk process har varit, genom att mäta vad som lärt sig av eleverna.

Detta står i motsats till syftet med den formativa utvärderingen, som låter sig främst att ta emot återkoppling av eleverna för att förbättra undervisningen.

Även om det finns flera sätt att utföra en summeringsbedömning, har alla dessa vissa egenskaper gemensamt. Nästa ser vi det viktigaste:

Slutdatumet

På grund av sin natur bör denna typ av prestationsbedömning göras i slutet av en cykel i utbildningsprocessen.

Detta kan ske på olika sätt: göra en tentamen i slutet av varje ämne, i form av en tentamen eller genom ett prov i slutet av en hel pedagogisk cykel (som selektivitet).

Mätning av uppnåendet av utbildningsmål

För att bestämma hur effektiv en pedagogisk process har varit, måste de som ansvarar för att göra en summerande utvärdering förlita sig på de mål som beskrivs för detsamma..

Därför föreslås en rad kompetenser inom alla utbildningsområden som studenterna ska ha förvärvat i slutet av processen.

Ju mer detaljerade dessa kompetenser är desto enklare blir det att göra den summariska utvärderingen. och på samma sätt blir det också lättare att fokusera på de svaga punkterna i utbildningen, om något.

Fokusera på både eleverna och systemet

I allmänhet är nyttan av summeringsutvärderingar dubbelt. Å ena sidan hjälper de eleverna att känna till de områden där de behöver jobba mer och lärare hjälper dem att bestämma om deras elever är redo att flytta till nästa nivå av utbildningssystemet.

Å andra sidan är en bra utvärdering av denna typ också användbar för att avgöra om utbildningen ger bra resultat eller inte.

Om majoriteten av eleverna inte har kunnat uppnå de föreslagna målen kommer det att vara nödvändigt att ändra fokus och prova nya saker tills resultaten förbättras.

De kan innehålla kvalitativa och kvantitativa data

Även om de flesta uppgifter erhålls i summeringsbedömningar genom användning av test, test eller standardiserade tester, kan utbildare också bidra med något till kvalificeringen av elevernas arbete genom observationer av hur de har arbetat hela tiden av processen.

I vissa utbildningsförhållanden kan ansträngning och uthållighet sålunda på något sätt ändra de objektiva resultat som uppmätts genom de kvantitativa testerna i de summerande utvärderingarna..

De blir vanligtvis konkreta uppgifter

På grund av de konkreta målen för de summerande utvärderingarna måste i slutet av samma lärare ha ett konkret värde som sammanfattar de studerandes prestationer i inlärningsprocessen. Generellt resulterar det vanligtvis i en anteckning.

Typ

Alla personer som har gått igenom utbildningssystemet kommer att känna till de olika sätt som en summerande utvärdering kan ta. Nästa kommer vi att se några av de vanligaste.

Slutprov

Den mest grundläggande formen av summativ utvärdering är den som tar form av en tentamen i slutet av skolåret. I det här skriftliga provet ska eleverna visa de kunskaper de har fått på ett ämne under hela utbildningsperioden.

Ibland kan dessa tentor också utvärdera något kortare perioder, som kvartaler eller kvartaler.

Delprov

Denna typ av test görs när undervisningen av ett visst ämne har avslutats inom ramen för ett bredare ämne.

Den frekvens som delprov äger rum varierar från ett ämne till ett annat: de kan vara från dagliga tester till test som tillämpas en gång varannan månad.

Praktiskt arbete

Det praktiska arbetet syftar till att mäta inlärning om ett specifikt ämne på ett mer objektivt sätt, observera den kunskap som förvärvas av studenter genom realisering av en praktisk uppgift.

Huvudskillnaden mellan denna typ av utvärderingsverktyg och de tidigare är att den inte bara mäter den teoretiska kunskapen utan också förmågan att tillämpa dem i ett riktigt sammanhang.

Muntlig presentation

Det här utvärderingsverktyget har lika särdrag att det inte bara tjänar till att bedöma den kunskap som studenterna fått under utbildningen, utan också deras kommunikations- och exponeringsförmåga.

Slutprojekt

När du avslutar vissa utbildningsperioder, som till exempel en universitetsexamen eller en doktorsexamen, är det nödvändigt att presentera ett projekt som kondenserar den kunskap som förvärvats under de föregående åren. Detta projekt är vanligtvis mycket mer komplext än ett enkelt praktiskt arbete, och i många fall kan det ta månader eller år med arbete.

exempel

Nedan kommer vi att titta på några av de vanligaste exemplen på summeringsverktyg:

- Avslutande av en tentamen för varje ämne som studerats i ett institut i slutet av varje läsår.

- Selektiviteten, en serie test som mäter den kunskap som förvärvats i baccalaureatet för att bedöma om en person kan komma in eller inte till college.

- Slutprojektet, ett projekt som genomfördes under det sista året av universitetsexamen där studenterna ska ansöka om all förvärvad kunskap.

referenser

  1. "Typ av utvärdering" i: Consellería of Culture, Education and University Ordination. Hämtad: 27 april 2018 från Kultur-, utbildnings- och universitetsplaneringsdepartementet: edu.xunta.gal.
  2. "Skillnader mellan formativ och summativ utvärdering" i: The Flipped Classroom. Hämtad på: 27 april 2018 från The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  3. "Summativ utvärdering" i: Guiden. Hämtad på: 27 april 2018 från guiden: educacion.laguia2000.com.
  4. "Definition av summativ utvärdering" i: Koncept och definition. Hämtad på: 27 april 2018 från Concept and Definition: conceptodefinicion.de.
  5. "Huvudskillnader mellan summativ utvärdering och formativ utvärdering" i: Virtual Education Magazine. Hämtad den: 27 april 2018 från Virtual Education Magazine: revistaeducacionvirtual.com.