Dela med sig:
Lancasteriana skolans ursprung, metod och egenskaper
den ochlancasteriana scuela är en pedagogisk metod som skylder sitt namn till sin skapare, Joseph Lancaster, en brittisk lärare som plockade upp det system som tidigare uppfunnits av Andrew Bell och reformerade det något för att anpassa det till sin pedagogiska filosofi. De första erfarenheterna gjordes i England, men deras inflytande kom snart till Amerika.
På den amerikanska kontinenten var det ganska framgångsrikt i många länder, från Kanada till Argentina, med en speciell förekomst i Mexiko. Med detta sätt att utbilda behövdes bara ett fåtal lärare för att tjäna hundratals barn.
Lärare var först ockuperade med de smartaste och enklaste barnen att lära sig och dessa var i sin tur omsorg om yngre eller mindre avancerade barn. På detta sätt etablerades en slags kunskapspyramid, med varje rad som hjälper de underlägsna att lära sig, utan att en lärare behöver kontrollera.
Lancasterskolan grundade ett mycket ordnat och reglerat sätt för sin verksamhet. Det fanns ett system av belöningar och bestraffningar som, trots att de var förbjudna inom korporal sfär, var mycket svåra av många medborgare och experter.
index
- 1 Ursprung
- 1.1 Andrew Bell
- 1.2 Joseph Lancaster
- 1.3 Skillnader mellan båda
- 2 Lancasterian metod och dess egenskaper
- 2.1 Undervisningsmetodik
- 2.2 egenskaper
- 3 referenser
källa
Utbildningen som fanns i 1800-talet England var oerhört klassisk, med stor skillnad mellan dem som hade råd att gå till privata centra eller hyra privata och mindre gynnade handledare..
Den växande industrialiseringen, som betonade dessa klassskillnader, förstärkte bara problemet. Den traditionella övre klassen och den nya medelklassen hade tillgång till kvalitativ utbildning, men barnen i de populära klasserna kunde inte ens få en grundutbildning under förhållanden.
För att lindra sådana brister började en serie av filosofer, pedagoger eller helt enkelt lärare att föreslå alternativ. Bland dem var Joseph Lancaster och Andrew Bell.
Andrew Bell
Det var Andrew Bell som först tillämpade ett liknande utbildningssystem som Lancaster senare populariserades. Båda startade på ungefär samma gång och de kom för att få några viktiga skillnader.
Bell föddes i Skottland 1753 och hade en examen i matematik och naturfilosofi. Han var ordinerad för kyrkan i England och tilldelades Indien som en armékapel. Där ockuperade han adressen till en asyl av föräldralösa barn som ligger nära Madras; det arbetet var det som inspirerade honom att skapa sin metod.
Den aktuella asylen hade många ekonomiska problem. Lärare knappt laddade och kvaliteten på undervisningen lämnade mycket att önska. För att lindra problemet började Bell använda de mest avancerade studenterna för att ta hand om de små.
Enligt hans biografer valde skottet en 8-årig pojke och lärde honom hur man skrev. När barnet lärt sig fortsatte han med att instruera en annan av sina klasskamrater.
Från den första framgången utvidgade Bell idén och valde andra barn. Han döpte systemet som en gemensam instruktion.
När han återvände till England publicerade han en artikel som beskriver hans erfarenhet och efter några år började hans metod användas i vissa skolor i landet..
Joseph Lancaster
Lancaster, som lärde sig vid Borough School i London, var den som verkligen populariserade systemet. Tack vare sin metod kan en enskild lärare hantera upp till 1000 studenter.
Britterna namngav hans metod som ett övervakningssystem, eftersom de mer avancerade studenterna som tog hand om resten fick namnet på bildskärmar.
Vad som inte är klart är om Lancaster kände Bells arbete och helt enkelt modifierade det eller om han tvärtom trodde det från början. Det som är känt är att erfarenheten i Indien hände först och att båda kände varandra.
I alla fall var det Lancaster som utvidgade det genom Amerika, till den punkt som metoden blev känd som Lancasterian-skolan..
Skillnader mellan båda
Skillnaderna mellan båda metoderna (och mellan båda männen) berodde främst på det område som religion skulle ha i skolan. Lancaster, som var Quaker, hade en mycket mer tolerant attityd gentemot annan tro än Bell hade.
Den anglikanska kyrkan var oroad över det monitära systemets framsteg, eftersom det hade antagits av de så kallade icke-överensstämmande lärarna. Denna oro utnyttjades av Bell, som uppmanade kyrkan att anta sin egen metod.
Som noterat tidigare var skottet en kyrkans predikant och som sådan fäst han stor vikt vid religiös undervisning. Men även om den äntligen fick stöd av de kyrkliga myndigheterna, föredrog de brittiska domstolarna Lancaster och dess system började tillämpas i många skolor.
Lancasterian metod och dess egenskaper
Undervisningsmetoder
I den metod som Lancaster skapat är det första förändringen det traditionella förhållandet mellan läraren och studenten. Med detta system kan studenten fortsätta att lära sig andra barn, även om han inte slutar studera.
Experter påpekar att filosofin bakom detta system var den utilitaristiska. De säger, det var det som gjorde honom så framgångsrik i Latinamerika.
Bildskärmarna, utestående elever som agerade undervisning i de små, fick lärarnas tillsyn. Detta innebar att var och en av lärarna kunde hantera upp till 1000 studenter. Självfallet erbjöd detta stor tillgänglighet till en mycket låg kostnad, vilket gjorde det perfekt för mindre gynnade befolkningar.
Metoden hade en serie mycket styva regler, med en förordning som markerade varje steg som måste vidtas för att lära, läsa, räkna och skriva. Det vanligaste var att använda affischer eller tryckta siffror som kom ihåg dessa steg. När du lärde dig den första siffran kan du gå till den andra.
Även om det kan tyckas att det var en mycket liberaliserad undervisning, är sanningen att det fanns individuella kontroller av kunskap. Dessa utfördes av bildskärmarna, som utvärderade var och en av de lärda stegen.
särdrag
- Som det sagts tidigare behövdes endast en lärare för ett förhållande på upp till 1000 studenter, eftersom övervakarna var ansvariga för att dela med sig av vad de lärde sig med resten.
- Lancasterskolan lyckades inte borta från grundskolan. Således lärdes endast några få ämnen bland dessa läsningar, aritmetiska, skriftliga och kristna läror. På väggarna hängde figurerna och affischerna med de steg som måste läras av vart och ett av dessa ämnen.
- Uppdelningen inom skolan var av grupper om 10 barn som åtföljdes av deras motsvarande bildskärm, efter en uppsättning schema. Dessutom var det en allmän övervakare, som var ansvarig för att styra närvaro, behålla disciplin eller distribuera materialet.
- Lancaster stödde inte fysisk bestraffning, väldigt mycket i modet i hans hemland England. I alla fall var de straff som han fastställde för sina skolor också ganska svåra, eftersom de kunde bli reprimandade genom att hålla tunga stenar, vara bundna eller ens placerade i burar.
referenser
- Villalpando Nava, José Ramón. Utbildningshistoria i Mexiko. Återställd från detemasytemas.files.wordpress.com
- Utbildningshistoria LANCASTER-metoden. Hämtad från historiadelaeducacion.blogspot.com.es
- Wikipedia. Joseph Lancaster. Hämtad från es.wikipedia.org
- Editors of Encyclopaedia Britannica. Övervakningssystem. Hämtad från britannica.com
- Matzat, Amy. Lancasterian System of Teaching. Hämtad från nd.edu
- Baker, Edward. En kort skiss av Lancasterian-systemet. Återställd från books.google.es
- Gale Research Inc. Lancastrian Method. Hämtad från encyclopedia.com