Dela med sig:
Fokus på kompetenser Egenskaper, grundval och inverkan
den fokusera på kompetenser Det är en pedagogisk modell som bygger på kunskapsundervisning på ett sådant sätt att de ligger i det specifika sammanhang som de är användbara för. På så sätt förstås det som är lärt sig användbart och nödvändigt eftersom det är utformat för att hjälpa eleverna att hantera verkliga situationer.
Inriktad mot traditionell utbildning, som fokuserar på memorering av ren data utan stor relevans för studenter, fokuserar utbildningen genom tävling på förvärv av kunskap genom experiment och praktik. Det är ett mycket mer dynamiskt tillvägagångssätt där studenter slutar vara blotta mottagare av information.
De två grundläggande pelarna i kompetensutbildning är funktionaliteten och betydelsen av inlärning. För att uppnå dessa två mål samtidigt som man vidarebefordrar kunskap arbetar studenterna med sina värderingar, färdigheter och förmågor.
index
- 1 Egenskaper och grunder
- 1.1 Stärre specificitet av inlärningsenheten
- 1.2 Förvärv av kunskap gradvis
- 1.3 Modularitet av kunskap
- 1.4 Fokusera på lärlingen
- 2 Påverkan på utbildningsprocessen
- 3 referenser
Egenskaper och grunder
I det pedagogiska sammanhanget definieras en kompetens som "utveckling av komplexa förmågor som gör det möjligt för studenter att tänka och agera på olika områden" (Cecilia Braslavsky).
Under flera årtionden har utbildningssystemen utvecklats, så att kompetensen ibland används som underlag för elevens läroplan. Kompetenser i detta sammanhang definieras som de problem som studenterna ska kunna lösa när de har avslutat sin utbildningsprocess.
Det viktigaste framsteget av kompetensutbildning är att överlämnandet av teoretiska data är det enda kunskapsmålet.
De senaste studierna om inlärning visar att rent minne är det värsta sättet att behålla lärande och att tvärtom stärker kunskapen i praktiken det på mycket längre sikt.
De viktigaste egenskaperna hos kompetensinriktningen är följande:
- Större specificitet av inlärningsenheten.
- Förvärv av kunskap gradvis.
- Kunskapens modularitet.
- Fokusera på lärlingen.
Större specificitet av inlärningsenheten
I traditionell utbildning är det enda sättet att veta om en student har förvärvat ny kunskap genom en tentamen eller ett test där de måste testa sin inlärning. Dessa tentor görs vanligtvis från tid till annan, så att flera enheter av kunskap i ett enda test vanligtvis testas..
Tvärtom, i kompetensbaserat lärande kan varje förvärvad färdighet eller kunskap testas separat och lättare..
En elev som lär sig att spela fiol kan till exempel visa att han har behärskat förmågan att hålla bögen på rätt sätt på kort tid utan att behöva ta en prov för det..
Det här sättet att kontrollera förvärv av kunskap är möjligt, eftersom inlärningsenheterna är mindre och mer specifika i kompetensinriktningen.
Förvärv av kunskap gradvis
På grund av denna kompetensfördelning i mycket små enheter, sker lärandet lite efter en tid så att den studerande kan förvärva ny kunskap gradvis och logiskt.
Återvändande till föregående exempel kommer någon som är intresserad av att lära sig att spela violinen först utöva det rätta sättet att hålla det. då rörelsen av bågen på strängarna. Bara när du har behärskat dessa två färdigheter kommer du gå vidare till nästa fas där du kan börja spela enkla melodier.
Denna inställning är helt annorlunda än traditionell utbildning, där det vanligtvis kan ta flera månader innan studenten får någon typ av utbildning. återkoppling om du har gjort lärandet korrekt.
På så sätt försöker många studenter att förvärva all den kunskap som de borde behöva lära sig under kvart om de måste möta en tentamen.
Kunskapens modularitet
På grund av den större uppdelningen mellan de olika delarna av lärandet kan studenten fokusera på att öva endast de komponenter av samma som fortfarande inte dominerar.
Detta är motsatsen till vad som händer i traditionell utbildning, där om en student avbryter en tentamen med fem ämnen måste han upprepa det trots att han misslyckats bara i två av dem.
Därför är lärandet snabbare i kompetensmetoden. Genom att upptäcka sina svaga punkter kan studenten fokusera på att förbättra dem, så att deras uppmärksamhet och ansträngning kommer att ge många fler fördelar.
Fokusera på lärlingen
I det traditionella utbildningssystemet ses studenter som passiva mottagare av kunskap; Lärarens uppgift är att överföra vad han vet. I detta tillvägagångssätt betraktas studenter som en "blank skiffer".
De senaste studierna om inlärning visar dock att passiv mottagning av information inte leder till ett bra kunskapsförvärv. Därför ligger fokus på eleven i kompetensinriktningen. Han är den som måste träna och sträva efter att generera nya learnings.
I denna pedagogiska modell är utbildarens roll att underlätta lärandet av sina elever. Du kan till exempel göra detta genom att påpeka bristerna eller föreslå övningarna för att förbättra sig snabbare.
Påverkan på utbildningsprocessen
Kompetensstrategin har använts i mer än ett sekel på vissa utbildningsområden, särskilt de som rör förvärv av färdigheter. Några av dessa områden kan till exempel vara musik- eller sportutbildning.
Under de senaste årtiondena har emellertid ökat fokus på införandet av kompetensbaserat lärande i det formella utbildningssystemet. Ett av de mest kända projekten inom detta område är British Summerhill-skolan, som försvarade studerandes frihet att välja sitt eget lärande enligt deras intressen.
När det gäller traditionella skolor har det kompetensbaserade tillvägagångssättet införts lite efter en viss utbildningssektor. Detta sätt att förstå utbildning är särskilt närvarande på följande områden:
- Yrkesutbildning, där fokus ligger på förvärv av färdigheter.
- Bologna-planen för universitetsstudier, där teorin måste kompletteras med relevant praxis för de lärda ämnena.
- Vissa sektorer av gymnasieskolan - som tillämpningsområdet - lägger mindre tonvikt på ren kunskap och mer i praktiken.
Det nuvarande utbildningssystemet fokuserar dock fortfarande mycket på teori och mycket lite på kunskapsförvärv genom övning.
referenser
- "Fokusera på kompetenser" i: International Office of Education. Hämtad i: mars 2018 från International Education of Education: ibe.unesco.org.
- "Fokusera på kompetenser" i: Gob.mx. Hämtat: 6 mars 2018 från Gob.mx: gob.mx.
- "Kompetensbaserat lärande" i: Wikipedia. Hämtat: 6 mars 2018 från Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Vikten av det kompetensbaserade tillvägagångssättet i utbildningssystemet" i: Utbildning och näringsliv. Hämtad i: 6 mars 2018 i utbildning och näringsliv: educacionyempresa.com.
- "Traditionell undervisning kontra undervisning av kompetenser" i: Educalab. Hämtad på: 6 mars 2018 från Educalab: blog.educalab.es.