Vad är temaets avgränsning i vetenskap?

den avgränsning av ämnet I vetenskap är första gången i utvecklingen av en undersökning. Detta bidrar till att bestämma vilka steg som den argumentativa linjen i undersökningen ska följa, ange dess räckvidd och avgränsa dess gränser.

Detta medför att den utredda undersökningen är exakt och konkret, vilket undviker omfattande och förvirrande ämnen som är svåra att studera på grund av deras förlängning. Det är nödvändigt att göra en bra avgränsning av ämnet, för att se om dess utveckling är genomförbar.

Idéer kommer från tusentals källor, vare sig de är erfarenheter, material, teorier, upptäckter etc. Och för att skapa en lönsam utredning är det nödvändigt att avgränsa gränserna för det och tydligt definiera frågan om den som behandlar.

Den inledande avgränsningen upprätthålls inte alltid, ibland kan argument och slutsatser uppstå under undersökningen som gör att vi förstorar eller begränsar vår huvudidé och ämnet som ska behandlas..

Genom att ange gränser definierar vi också vilken typ av forskning vi utför, om det är beskrivande, eller om det är experimentellt, etc. Detta gör det också möjligt för oss att få en överblick över det tillvägagångssätt och resultatet vi kan få.

Det finns studier som visar att mer än 80% av de misslyckade undersökningarna beror på bristen på ämnesbegränsning. Vi måste tydligt veta vad som är ämnet som vi vill undersöka och i vilken utsträckning vi ska ta utredningen.

Även om begränsningen verkar överdriven måste vi komma ihåg att konsekvenser kan uppstå under hela undersökningen som breddar vårt sökfält och ger vikt och värde.

Frågor för att definiera ämnets avgränsning

Om vi ​​vill utföra en utredning och vi behöver avgränsa ämnet kan vi fråga oss själva dessa frågor.

Vad vill jag undersöka?

Det här måste vara ett nyckelord eller en variabel, det viktigaste av vårt ämne och det gör det möjligt för oss att utveckla en undersökning.

I förhållande till vad?

Det måste vara den främsta egenskapen som vi relaterar till ämnet som vi vill undersöka.

Vem ska jag undersöka?

Detta måste vara analysenheten, idén om ämnet som ska behandlas, människorna, djuren eller sakerna som vi ska inkludera i vår forskning.

Vilka egenskaper borde ha de som jag ska undersöka?

Inom vår forskning måste vi inkludera de egenskaper vi behöver undersöka, eller om vi behöver en kontrollgrupp eller ens, studien tvärtom för att bevisa vår hypotes.

När ska jag göra forskningen?

Det är inte bara nödvändigt att avgränsa ämnet, men också den tid som vi ska använda för att göra det.

Var ska jag göra forskningen?

Inte bara avgränsar den geografiska platsen där vi ska utföra vår forskning, men också om vi behöver faciliteter som laboratorier, konkret ekosystem etc..

Gränser för forskning

Vi måste klargöra vilken typ av studie vi ska utföra, för att få en allmän vision om validiteten och de resultat vi kan få. Studien kan vara av historisk, beskrivande eller experimentell typ

Vi behöver en lista över variablerna att analysera och de hypoteser som vi ska använda eller bekräfta. Markera de mål som vi avser att erhålla och kontrastera de variabler vi har med de mål som uppstår genom vår forskning.

Genom en lista över element som vi behöver för att utföra vår forskning, kan vi klara det. Dessa element kan vara i nivå med metoden, resurser eller andra faktorer. Vi behöver veta de nödvändiga elementen och veta om vi kan få dem.

Ingen vetenskaplig forskning kan genomföras om de nödvändiga elementen inte är inom räckhåll, antingen för att de inte existerar eller för att de är för dyra.

Att ta fram dessa element ger oss också en viktig del av vår forskning: utvecklingen av en budget. Vi behöver veta om de medel vi har tillät oss att uppnå förverkligandet av vår forskning. Varje gång finns det fler fall av studier som inte är färdiga eftersom de inte har en korrekt finansiering.

En annan sak att ta hänsyn till, av de element som vi behöver för vår forskning, är tillhandahållandet av bibliografiskt material. För många undersökningar behövs ett specifikt material, att även om det existerar är det svårt för oss att hitta det och det förhindrar oss från att utföra forskningen under den etablerade tiden.

På samma sätt måste vi inte bara fokusera på de delar som ska studeras, men också på utvecklingen av slutsatsen. Vi behöver veta vilken allmänhet som vår forskning är inriktad på för att bestämma vilken typ av språk vi behöver använda.

Om vi ​​till exempel gör forskning som kommer att vara för allmänheten, kommer vi att försöka upprätthålla ett neutralt språk utan att använda specifika vetenskapliga terminologier..

Och slutligen måste vår största gräns för utredningen vara en kronologi med den tid som vi kommer att ägna åt varje del av projektet för att gynna lönsamheten för det.

Grundläggande avgränsning av ämnet

De flesta av de vetenskapliga undersökningarna som genomförs är med ett tydligt mål att lösa ett problem. Problemet är inte isolerat, men konvergerar i flera variabler och ingår i en mycket större uppsättning.

För en undersökning är problemet utgångspunkten. Men för att komma till den sista punkten måste vi identifiera de teoretiska och empiriska aspekterna som finns i mellan

För att forskning ska bli framgångsrik måste vi påpeka de teoretiska gränserna för problemet genom konceptualisering, det vill säga att presentera idéer och begrepp i det problem vi studerar..

De temporära gränserna tjänar oss också att avgränsa om det problem som vi analyserar förändras över tid, eller om det tvärtom är konstant genom tiden.

På samma sätt tillåter den geografiska avgränsningen oss att analysera om variablerna är inneboende i regionen under analys eller om de tvärtom kan extrapoleras till hela territoriet.

För att överväga studiepopulationen måste vi definiera de grundläggande kraven och egenskaperna som vi behöver inom vår forskning. Vi måste ställa problemet i sin socioekonomiska, politiska, historiska och ekologiska miljö.

referenser

1. AGAR, Jon; SMITH, Crosbie (red.). Utrymme för vetenskap: Territoriella teman vid kunskapsformning. Springer, 2016.
2. DRIVARE, Felix. "Utrymme: territoriella teman i vetenskapens historia", en konferens anordnad av British Society for Science of Science, höll vid University of Kent, Canterbury, 28-30 mars 1994. Ecumene, 1994, vol. 1, nr 4, sid. 386-390.
3. XUE-MEI, D. E. N. G. Behöver temat förskjutas eller utökas? .Journal of Sichuan College of Education, 2008, vol. 5, sid. 032.
4. MERTON, Robert K. Vetenskapens sociologi: Teoretiska och empiriska undersökningar. University of Chicago press, 1973.
5. BAENA, Guillermina. Forskningsinstrument. Mexiko, 1986.
6. DIETERICH STEFFAN, Heinz.New guide för vetenskaplig forskning. Civil Association University of Sciences and Humanities, Redaktionsfond, 2008.
7. BRAZ, ADELINO; FRÅN FRANKRIKE, EMBASSY. Utredningens metodik. 1999.