Dela med sig:
Vad är den naturliga och artificiella kontexten?
den naturligt och konstgjort sammanhang Det hänvisar till en uppsättning olika omständigheter som uppstår kring en individ baserat på en etablerad händelse eller händelse. Kontextet används av evolutionär psykologi som ett metodiskt och teoretiskt förslag till förklaring av mänsklig utveckling.
Därför började de relatera barnens kognitiva förmåga baserat på det naturliga sammanhanget. Studien som uppstår inom denna evolutionära position lokaliserar barnet i klassiska situationer inom ett konstgjort sammanhang som kommer att baseras på ett naturligt sammanhang för vidare analys.
Implikationerna av naturliga och konstgjorda sammanhang går inte bara tillbaka till en teoretisk ström men är också en del av beteendepsykologi.
Det vill säga innan vi kan förstå effekterna av det sammanhang där ett barn eller en vuxen finns, måste vi observera deras beteende eller respons baserat på dessa sammanhang.
index
- 1 Behavioristiskt hållande av det naturliga och artificiella sammanhanget
- 1.1 Naturligt sammanhang
- 1.2 Konstgjort sammanhang
- 2 referenser
Behavioral hållning av det naturliga och artificiella sammanhanget
Det naturliga och artificiella sammanhanget svarar på ett tidigare sammanhang av observation för att undersöka barnets beteende.
Det bör noteras att inom det institutionella sammanhanget finns det flera typer av observationer som samlar in fakta, data, beteenden och situationer. Interventionen som observatörer används för att påpeka de svaga punkterna och förbättra studentens kognitiva processer.
Inom observationsmiljön finns ett stort antal variabler som hjälper till att systematisera naturliga och konstgjorda kontext.
Naturligt sammanhang
I det naturliga sammanhanget är observation och självobservation av individen möjlig, på grund av deras representation i en naturlig och känd miljö.
Några av dessa miljöer är:
- Familjens sammanhang
Det är det som gör det möjligt att analysera maternell och paternal interaktion och beteende på barnet. I sin tur utvärderar förhållandet i tullundervisningen och barnens beteende.
- Skolkontext
Det används för att observera samspelet med andra lika individer och med läraren och observera barnets prestation och realisering inom en skolmiljö.
- Gemenskapssammanhang
Det tjänar till att observera och undersöka beteenden inom en mer generisk social miljö.
- Institutionellt sammanhang
Det tillåter att se vilken typ av beteenden som genereras i bostaden.
Konstgjort sammanhang
I det artificiella sammanhanget kan områden som är föremål för studier replikeras och vars observationer hänvisar till ämnets interaktion i ett nytt sammanhang.
Några sätt att artificiellt replikera naturliga sammanhang är:
Situationstester
De är standardtest som utformats för att stimulera individens generering av svar. De presenterar också komplexa situationer för att observera utvecklingen av deras beteende före dessa.
den rollspel eller rollspel
De är aktiviteter som hjälper individen att simulera situationer som presenteras i det verkliga livet. Dessutom tillåter det att analysera beteende och svar i vissa situationer.
Projektiva tekniker
Det bygger på en psykodiagnostisk metod som använder olika typer av material, såsom fotografier, ritningar, videor, bland annat för att analysera barnens reaktion. De hjälper ofta barnprojektet gömda attityder eller omedvetna känslor.
referenser
- Bateson, G. (1972). Åtgärder till en ekologi i sinnet. Ballantine, NY.
- Bode, H. (1940). Förhållanden mellan dämpning och fas i feedback förstärkare design. Bell System Technical Journal.
- Burrell, G. Morgan, G. (1979). Sociologiska paradigmer och organisationsanalys. London, Heinemann.
- Hernández, Reynes. (2009). Den naturliga och den artificiella i Aristoteles och Francis Bacon. Ontologi studier.
- Tabera Galván, Victoria och Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervention med familjer och uppmärksamhet hos minderåriga. Redaktionell Editex, Madrid.