Kognitiva systemfunktioner, system och typer

den kognitiva system (eller helt enkelt "system") är de grundläggande enheter som hjärnan organiserar den information som den har.

Dessa mönster låter dig förstå vad som uppfattas av miljön, om dig själv eller vad du gör, samtidigt som minne och lärande kan hända..

Vissa kan förvirra schemat med ordbordsdefinitioner eller begrepp, men de kognitiva scheman är enklare och mer komplexa samtidigt. Medan det inte blir lätt för något ämne att skriva en definition av ett koncept lika enkelt som "stol", har alla ett mentalt system som de representerar det objektet.

Det är den representationen av objektet som gör att en stol kan erkännas när den ses, det är inte förvirrad med en annan typ av objekt som kan användas, rita, skapa, etc..

Stolen framför är riktig och unik, medan konturen endast är en allmän representation av alla stolar. Eller åtminstone de kända.

Människor har kognitiva ordningar om praktiskt taget allt de har upplevt i sina liv och allt de har interagerat med.

Dessa system är inte statiska, men kommunicerar med varandra, matar tillbaka, ändras och förfina. Det är uppenbart att de är komplexa och mycket värdefulla strukturer.

I denna artikel kommer vi att förklara i detalj allt som är relaterat till kognitiva system: vilka är deras funktioner, deras huvudegenskaper och typerna av befintliga system. Med tanke på de olika perspektiven på detta ämne kommer den mest universella visionen att tas.

Du kan också se de 10 bästa kognitiva funktionerna (förmågor).

Funktioner av kognitiva system

Det finns sex huvudfunktioner av kognitiva system, även om flera författare har nämnt andra verktyg för denna resurs. Nedan är de vanligaste bland de olika forskarna i ämnet.

1- De tjänar som kognitivt stöd till behandling av information

Centrum för all kognitiv aktivitet är att bearbeta informationen som tas emot varje sekund, antingen för att ge ett verktyg eller kassera det.

Ur denna synvinkel erbjuder systemen en referensram för att assimilera all ny information. Det som redan beskrivits ger mening och stöd till den nya informationen som ska behandlas.

2- Hjälp skilja den relevanta informationen från det icke relevanta

Bearbetning av information är dyr vid energinivån för hjärnan. Därför är det nödvändigt att få de kognitiva resurserna på ett så effektivt sätt som möjligt.

De system som är tillgängliga för varje person tillåter dig att klassificera ny information enligt dess relevans, för att endast rikta uppmärksamhet till vad som är användbart.

3- De tillåter att göra slutsatser och kontextuell förståelse

Inte all ny information som ett ämne utsätts för har ett referenssystem som är lämpligt för förståelse. Vid många tillfällen kommer det att finnas luckor i information eller brist på sammanhang. Ordningarna spelar in, vilket ger mening till den implicita, när man finner relationer mellan olika idéer eller begrepp.

4- Orientera den organiserade sökningen efter ny information

I många tillfällen kommer den nya informationen som en person kommer åt, inte av en slump, men söker det frivilligt.

Utan tidigare system om vad du vill leta efter, skulle processen vara förvirrande, vag och oorganiserad i bästa fall. Det kommer att vara de relaterade systemen som styr informationssökningsprocessen.

5- Hjälp att syntetisera den mottagna informationen

Schemas är i sig syntetiska former av information. De är tänkt som minsta informationsenheter.

Så när du försöker bearbeta komplex information, tidigare kognitiv scheman möjligt att identifiera de viktigaste idéerna från sekundär och kompletterande, underlätta deras hierarki och sammanfattning.

6- Samarbeta med återuppbyggnaden av förlorad information

Det är vanligt att när man försöker bearbeta ny information, är ämnet med sina luckor eller förbiseenden minne, vilket hindrar förståelse och assimilering av sådan information.

Användningen av de tidigare systemen är i dessa fall hög eftersom de tillåter att testa hypoteser som bidrar till att generera eller regenerera dessa begrepp.

Utan att gå mycket djupare in i ämnet är det uppenbart att kognitiva system är mycket funktionella och allestädes närvarande i alla faser av informationsbehandling och lagring..

Det skulle vara nödvändigt att nu veta sina huvudsakliga egenskaper, för att förstå hur allt ovan fungerar.

Karaktäristika för kognitiva system

Några av kännetecknen hos kognitiva system kan förstås baserat på vad som sägs i tidigare stycken.

Systemen anses till exempel på högnivå kognitiva enheter, eftersom de är enheter med stor grad av komplexitet, som i sin tur består av mycket enklare element..

Från ovanstående kan det också utläsas att kognitiva system är multifunktionella. De har en funktion i var och en av de kognitiva processerna: sensoperception, uppmärksamhet, informationsbehandling, minne, inlärning, problemlösning etc..

Därför kommer de egenskaper som beskrivs av de system som inte direkt strömmar från ovan att förklaras mer detaljerat..

Namnlösa: De passar och förbinder sig med varandra, de har variabler och olika nivåer av abstraktion och tillåter inlärning på olika nivåer.

1- De passar eller förbinder sig med varandra

Schema teori gör det klart att dessa inte är ensamma i det kognitiva systemet. Var och en av dem är en del av en komplex ram, som är dynamisk och ger varje schema ett större verktyg. De nätverk som varje schema är anslutet kommer att förändras enligt de specifika behoven i varje enskilt fall.

Således, för att fortsätta med samma exempel, är stolschemat associerat med en mer generell, sätet, medan stolarna är former av sittplatser. Men på en mer specifik nivå kommer det också att relateras till barnstolen ordningen, medan den senare är en särskild form av stol.

På samma sätt kommer varje schema av en typ att ha kopplingar till andra typer av system. Till exempel systemet stol, som är visuellt, kommer att i samband med systemet för hur man sitter eller flera särskilda (som sitter på en restaurang gala), som är ett situationsanpassat typ schema.

Dessa möjligheter till anslutningar är latenta så länge de inte är nödvändiga. Till exempel, om målet endast är att skilja mellan en grundstol, är det enklaste systemet tillräckligt. men om någon frågar efter "en stol eller något liknande" kommer systemet med sina mer komplexa föreningar att aktiveras omedelbart.

När ett schema är ungt (det är det nyligen skapat), det kommer inte att ha många anslutningar (som händer med barn).

Men när du experimenterar mer med det kommer fler föreningar att uppstå, vilket kommer att förfina det här systemet. Till exempel när du lär dig att en elektrisk stol är en annan typ av stol.

2- De har variabla och fasta element

Som vi såg i sista punkten innehåller ett generellt schema mer specifika. Ju mer generellt ett system, desto mer variabla element kommer det att ha; och ju mer specifika, desto mer fasta element kommer att göra det. På samma sätt, som ett system är raffinerat, ändras dess fasta element med variabler.

När du är ett barn kan du till exempel tro att ett fast element i varje stol är att det måste ha fyra ben, för det är det som ordningen säger.

När fler modeller av stolar är kända kommer det att upptäckas att detta är ett variabelt element, eftersom vissa stolar kommer att ha mer eller mindre ben, och det kommer även att finnas stolar som inte har några.

På samma sätt kommer systemet sitter många rörliga delar, genom att vara mycket allmänt, när man sitter i en ergonomiskt korrekt hållning, det består nästan uteslutande av fasta komponenter, som är en särskild ordning. Naturligtvis kommer detta att variera mellan kulturer, tider och författare. Det finns dina variabler.

Förutsättningen att ett kognitivt schema har variabla och fasta komponenter är det som tillåter med mycket få system att representera det största antalet objekt, situationer och eventuellt lärande.

Denna egenskap, som läggs till i det föregående, är den som återgår till systemresurserna för låg energikostnad för vår hjärna.

3- De har olika nivåer av abstraktion

Av ovanstående följer att systemen har olika abstraktionsnivåer. Detta måste göra direkt med hur allmänna eller specifika de är, eller hur många kontakter de har med andra system. Ju färre anslutningar du har eller ju mer generella desto mer abstrakta.

Inom denna karaktär av systemen är det underförstått att för varje kategori av information kommer det att finnas en primitiv eller kärnmodell. Detta skulle vara det system som du inte kan abstradera mer.

Så, säten är typer av möbler, stolar och bänkar är former av sittplatser, medan vikstolar är stolformar.

Alla tidigare mönster skulle emellertid justeras till "objektet", vilket skulle vara kärnkraftsordningen, eftersom det inte finns någon annan mer generisk eller mer abstrakt.

Denna hierarkiska struktur möjliggör organisationen av kognitiva system i ett slags schakträ, för enkel interaktion och användning.

4- De tillåter lärandet

Som redan förklaras är scheman representationer av verklighetens element. Således är ett system inte detsamma som en definition, eftersom de representerar en mer adekvat kunskap som man har om en aspekt av verkligheten än definitionerna själva..

Det vill säga ett system är personligt och har en direkt koppling till erfarenhet, medan definitionerna bygger på kollektiva konventioner.

Medan systemen är överförbara och det är möjligt att många människor har liknande system för samma koncept, är chansen att var och en är helt unik.

Inlärningsprocesserna följer samma principer. Det anses att någonting har lärt sig när det har blivit gjort, inte bara när det har blivit memorerat eller upprepat enligt ett mönster. För att innehåll ska läras är det nödvändigt att skapa, mata, justera eller omstrukturera de olika associerade systemen.

Således är den första mekanismen för inlärning från system tillväxt. Detta hänvisar till införandet av ny information som överensstämmer med tidigare modeller. Som när någon lär sig att rullstolar är också former av stolar.

Den andra mekanismen för lärande skulle vara anpassning. Här raffineras, modifieras eller utvecklas systemet beroende på den nya informationen.

Enligt föregående exempel justeras stolen från "fast föremål på marken" till "fast föremål på marken eller med rörliga element". Och nu skulle det också fungera för att flytta.

Den sista inlärningsmekanismen skulle vara omstrukturering och med dessa nya system skulle utformas utifrån befintliga. Från stolen och sängen kan man till exempel omstrukturera sitt strandstolarprogram, ändra det till sängen, vilket passar mer.

Typer av kognitiva system

När funktionerna och egenskaperna hos de kognitiva systemen är kända, skulle det vara nödvändigt att förstå vad de olika typerna är för att ha den fullständiga basen och att förstå denna komplexa komponent.

I det här avsnittet kommer de fem typerna av befintliga system att förklaras enligt de vanligaste definitionerna:

1- Sensoriska system eller ramar

De är de system som tas på de olika sensoriska stimuli. Efter samma exempel på stolen har vi ett semantiskt schema över vad en stol är; det består av ord. Men detta system är också förknippat med en visuell typ, där de visuella elementen i en stol är lagrade.

Med de andra sinnena händer samma sak. Du har en översikt över vad som är en bra eller dålig lukt eller smak, lukt eller söt smak, lukt eller smak av äpple och även lukt eller smak av en specifik maträtt. Det finns också ordningar på ljud (bas, diskant, meowing, en sångers röst), texturer (slät, grovt, egna lakan).

Inom denna typ av system är visuella de vanligaste och enklaste att systematisera eller verbalisera.

Det är svårare för den genomsnittliga ämnet att göra en annan förstå vad hans ordning med smak, lukt eller konsistens är, särskilt den mer generiska det är. Var det som det är, finns otaliga sensoriska system tillgängliga.

2- Situationsscheman eller skript

Det här är de system som är relaterade till konkreta åtgärder som kan genomföras. Det var redan i ett tidigare exempel förväntat att systemen för hur man sätter sig ned regelbundet eller i en lyxrestaurang var situationella i naturen. Denna typ av system gäller alla åtgärder som kan utföras av människan, oavsett om den har utförts.

Till exempel kan du ha ett system för hur man spelar fotboll, även om den bara ses på tv och aldrig spelat.

På samma sätt har många människor system för hur man ska handla i vissa naturkatastrofer, även om de aldrig har upplevt något. Alla är användbara system för att utföra specifika beteenden.

Generellt är dessa system strukturerad i form av flödesschema eller algoritmer. För enkla åtgärder som tänder tänder, är dess representation lätt assimilerbar och överförbar.

Den mest komplexa, vanligtvis sociala, till exempel hur man får ett par, kan ha nästan oändliga variabler.

3- Domainsystem

Denna typ av mental struktur refererar till den formella kunskapen som hålls om vissa ämnen och tillåter att interagera med dess element, upprätta orsakssamband, upptäcka fel och mycket mer.

Ovanstående exempel på vad en stol är skulle vara ett domänschema. Men det finns många andra fall av en mer komplex typ.

Till exempel bör schemat om faserna i regnscykeln inte förväxlas med ett situationsplan eftersom det inte är en handling som man kan utföra. I samma linje kan det vara ett domänschema om man vet hur en bil tillverkas om den bara fokuserar på grundläggande, situationell kunskap om den bygger på att replikera processen.

En författare har situationsplaner om, till exempel, hur en bra historia skrivs. Detta mönster gäller när du skriver. Men när denna författare läser en berättelse av en annan författare, som gör det möjligt för honom att skilja om det är en bra historia eller inte, är hans system av domän om ämnet. Det är underförstått att, för ett liknande sammanhang, olika typer av system varierar.

En sista skillnad mellan denna typ av system och situationen är att medan situationen organiserar och styr mänskligt beteende, organiserar domänprogrammet sitt tal.

Tack vare domänprogrammen kan personen uttrycka vad de vet och hur de vet det på ett kongruent och förståeligt sätt.

4- Sociala system

De är de system som hålls på alla delar av det sociala livet. Det kan också förväxlas med situativa system, medan många av de situationer som schematiseras är av social karaktär men båda hänvisar till olika delar av informationen inom det sociala sammanhanget.

I sociala system lagras till exempel informationen om varje känd person, och även om vilka typer av personer som kan vara kända.

Så du har ett schema om varje familjemedlem, vän eller kollega och även om kändisar och offentliga figurer, men också om vad som till exempel är en miserare.

På så sätt skulle vi tala om ett situationsschema, till exempel om informationen handlar om hur man hanterar en konversation med någon som är intolerant..

Det föregående exemplet skulle dock vara av social karaktär om den fokuserade på hur en intolerant person är. Slutligen skulle det vara ett domänschema om det fokuserade på de sociologiska grundarna för intolerans.

Dessa system lagrar också information om sociala konventioner (t.ex. tacksamhet som ett positivt värde), sociala roller, ålder, (vad en polis gör, en advokat, en astrolog) (t.ex. vad som är manligt), kön credo och mycket mer; såväl som sociala mål (vad menas med fullt liv).

Slutligen tillåter de att förstå sociala frågor ur ett personligt perspektiv. Till exempel, vad varje man förstår för kärlek eller vänskap (hur han känner sig inuti sig, istället för hur mycket teori han vet om ämnet). Allt detta gör att ämnet kan integreras effektivt i sitt samhälle och behåller sin mentala hälsa.

5 Självkonceptets system

För att avsluta finns det självbegreppsplaner, som hänvisar till all information som varje handlar om sig själv.

Vissa författare anser att det är en mer specifik typ av socialt system, medan jaget är inramat i det sociala, och det som är kan inte separeras så lätt från den sociala kontexten som omger den..

Till exempel i theory of mind är det tänkbart att ämnet skapar diagram på hur mentala processer arbete (t.ex. sorg), men förstår att dessa även unika och överförbar, mentala processer fungerar lika i andra. Således kan förståelsens sorg göra att man förstår andras och interagerar.

I stor utsträckning har varje ämne ett schema om var och en av sina sociala roller, vilket gör det möjligt för dem att förstå de andra.

Det kommer således att ha ett system av kön, trosbekännelse, ideologi, social funktion, etc. Härifrån, självkänsla, självkänsla, känsla av tillhörighet och mer.

Människan har möjlighet att göra system om sina mentala processer. Ur detta perspektiv är metakognition (kognition av kognitiva processer) ett slags självbegreppsschema. Tack vare detta kan personen veta hur han lär sig bättre, hur bra minne han har, etc..

Dessa skulle då vara basen för hur kognitiva system fungerar och skrivning. Det fanns ingenting i den här artikeln hur man skapar från början en kognitiv schema, eller vad som händer när du har felaktiga eller ditorsionados system, eller hur du kan ta bort eller reparera dessa fel.

Teorin om system, när den angränsar till så många andra kognitiva processer, är mycket komplex och dess fullständiga förståelse kräver en större utplacering än den som presenteras i denna artikel, av en introduktionstyp.

referenser

1. Pozo, J. (1994). Kognitiva teorier om lärande. Redaktionell Morata. Spanien.
2. Schema (psykologi). Hämtad från: en.wikipedia.org.
3. Beräkningsteori i sinnet. Hämtad från: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). PR och kultur. Visionsböcker. Spanien.
5. Kulturschema teori. Hämtad från: en.wikipedia.org.
6. Sociala scheman. Hämtad från: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Kultur och kognition. Årlig granskning av sociologi. Volym 23.
8. López, G. (1997). Ordningarna som underlättande för förståelse och lärande av texter. Language Magazine. Volym 25.
9. Flowchart. Hämtad från: en.wikipedia.org.
10. Kognitiv-beteende teori utvidgas: Schema Teori. Hämtad från mentalhelp.net.
11. Vad är ett schema i psykologi?. Hämtad från: verywell.com.