Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner

den ekologisk modell av Bronfenbrenner Den består av ett miljöfokus på individens utveckling genom olika miljöer där den utvecklas.

Enligt det här läget påverkar de olika miljön där människor direkt påverkar sin förändring och deras kognitiva, moraliska och relationella utveckling.

Ur denna synvinkel ges stor betydelse för miljöfaktorer. Det betyder att människor är födda med en serie genetiska attribut som utvecklas utifrån den kontakt med miljön som individen utför.

Denna modell är en av de mest använda i psykologi idag. Den kan tillämpas i alla sina områden och vara relaterad till andra vetenskaper.

Det bygger på förutsättningen att mänsklig utveckling sker i interaktionen mellan genetiska variabler och miljön, bestämmer en serie grundläggande system som utgör personliga relationer.

I denna artikel görs en omfattande översyn av egenskaperna hos denna modell. De olika system som specificeras diskuteras och teorinas styrkor och svagheter analyseras.

Egenskaper hos den ekologiska modellen

Bronfenbrenners ekologiska modell designades och utarbetades av Urie Bronfenbrenner. Denna ryska psykolog född 1917 i Moskva initierade teorin om miljösystem som påverkar människor och deras utveckling som en människa.

Denna teori framträdde som svar på traditionell forskning under det senaste århundradet. Vilket var baserat på högt kliniska laboratoriekontext som inte gjorde det möjligt att studera situationer och beteenden som utvecklats i det verkliga livet.

Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner postulerade en mer integrerad, systemisk och naturalistisk syn på psykologisk utveckling. Förstå detta som en komplex process som svarar på påverkan av en rad faktorer som är nära kopplade till miljön.

Bronfenbrenner grundpostulat är att naturliga miljöer är den främsta källan till inflytande på mänskligt beteende. Och därför om den psykologiska utvecklingen hos personen.

För närvarande utgör Bronfenbrenners ekologiska modell en av de mest accepterade teorierna inom modern evolutionär psykologi.

Modellen bestämmer en serie miljöstrukturer på olika nivåer där människan utvecklas. Dessa strukturer kommer i kontakt med människor från det ögonblick de är födda och följer dem hela livet.

Ekologiska modellsystem

Den ekologiska modellen av Bronfenbrenner kännetecknas av specifikationen av olika detekterbara system i människors liv. Var och en av dessa har vissa särdrag.

På samma sätt bygger modellen på idén om att systemen som hänför sig till människors miljö spelar en dimensionell roll. Det vill säga, varje av de angivna systemen innehåller i sin inredning en annan.

De fyra system som utgör den ekologiska modellen är: mikrosystem, mesosystem, exosystem och makrosystem.

mikrosystem

Mikrosystemet bestämmer nivån närmast personen. Detta inkluderar de beteenden, roller och relationer som är karakteristiska för de vardagliga sammanhang som individen utvecklar.

Det bildar det sammanhang där personen kan interagera ansikte mot ansikte mot andra. Specifika miljöer som skulle inkluderas i mikrosystemet skulle vara hemmet, arbetsplatsen, relationer med vänner etc..

Huvudegenskaperna för detta första system postulerade i den ekologiska modellen är:

a) Relativt stabil

De utrymmen och miljöer där människor stannar mest för sin dag tenderar att vara stabila. Hem, jobb, skola, vänskap etc. de är element som vanligtvis inte är föremål för en stor variation.

Men vid vissa tillfällen kan dessa modifieras och direkt påverka individen. Huvudelementen som kan variera en persons mikrosystem är:

Byte av bostad och av personer med vilka man bor, bildande av en ny familj, förändring av skolan eller jobb, som lider av en sjukdom som kräver sjukhusvistelse och förändring av vänskap.

b) Mikrosystemelementen matas tillbaka

De element som utgör en persons mikrosystem täcker en mängd variabler och faktorer som interagerar och matar varandra.

På så sätt kan mikrosystemen hos ett barn i skolan direkt påverka sitt familjens mikrosystem och vice versa. Alla människor utsätts för att förhållanden och dynamik som är etablerade i en nära miljö kan påverka andra.

c) Mikrosystem påverkar personen direkt

De relationer som etableras i mikrosystemen kännetecknas av att vara den mest inflytelserika i individens utveckling.

Beroende på vad personen gör på en daglig basis markerar den direkta stimulansen han mottar från kontexten och från förhållandet till de människor han samverkar med sin kognitiva, moraliska, emotionella, etiska och beteendeutveckling..

mesosystem

Mesosystemet omfattar relationerna mellan två eller flera miljöer där individen aktivt deltar.

Specifikt hänvisar det till återkopplingen mellan mikrosystemen som beskrivits ovan. Till exempel, till sambandet mellan familj och arbete, eller socialt liv och skola.

På så sätt förstås mesosystemet som ett system av mikrosystem som bildas eller utvidgas när personen går in i en ny miljö.

Huvudelementen som bestämmer mesosystemet är:

a) informationsflöde

Mesosystemet innebär ett brett flöde av information mellan mikrosystem. Det innebär att individen utvecklar rollen som kommunikator mellan människor som är inbördes knutna till varandra.

Till exempel etablerar ett barn en viss typ av kommunikation med läraren (microsystem school) och med sina föräldrar (mikrosystemfamilj).

Fluktuationen av de kommunikationer som utvecklats i varje av de associerade mikrosystemen kommer att bestämma förhållandet mellan dessa och individens utveckling i var och en av dem.

b) Bemyndigande av beteenden

Mesosystemet presenterar ett av de element som har större kapacitet att påverka individens personliga utveckling.

Detta element handlar om bemyndigande av beteenden. Det är aspekter som lärs och förstärks i två olika mikrosystem.

Till exempel, om ett barn lär sig att äta med sin mun stängt hemma och i skolan, kommer detta lärande att presentera två gånger potentialen, eftersom den förstärks av två olika mikrosystem..

c) Upprättande av partnerstödl

Slutligen fastställer mesosystemet graden av socialt stöd som en person har. Beroende på interrelationen och komplementeringen av mikrosystemen kommer en individ att se eller inte vara nöjd med deras supportbehov.

Ett ämne kan presentera ett mycket bra familjestöd men inte ha vänner. Eller du kan ha många vänner men nuvarande brister i din familjemiljö.

Mikrosystemen i isolering har inte förmågan att fastställa socialt stöd för en individ eftersom de anger funktionen i en given miljö. Mesosystemet tillåter emellertid att analysera subjektets personliga relationer ur en integrerande synvinkel.

exosystem

Exosystemet innefattar de miljöer där personen inte deltar direkt, men i de som förekommer fakta som påverkar individens miljö.

Några exempel på dessa miljöer skulle vara parets arbetsplats, barnens skolor, broderns grupp, etc..

Personen deltar inte direkt i dessa sammanhang (även om det i vissa fall kan göra det och bli ett mikrosystem). På samma sätt påverkar förändringar eller förändringar som produceras i dessa miljöer vanligtvis individen på något sätt.

De faktorer som kan inkluderas i exosystemet är: 

a) yttrande från tredje part

De relationer som etableras i exosystemet påverkar inte personen direkt, men indirekt. I den meningen kan andras åsikter om sig själv förändra individens utveckling.

Till exempel yttrandet från en persons barns lärare, kommentarer från parets vänner om sig själv, den bild som erbjuds bekanta eller personer i grannskapet etc..

b) Tidigare historia

Dessa element hänvisar till kunskaper eller släktingar från det förflutna som personen inte har fått kännedom om.

Familjen och socialhistorien (både av sig själv och sin familj) kan kontextualisera utvecklingen av sig själv och etablera vissa operativa lokaler.

c) Tillfredsställelse med de närmaste relationerna

Slutligen bestämmer relationenskvaliteten hos individerna närmast en person tillståndet för dessa.

På samma sätt är den personliga tillfredsställelsen hos de ämnen som den idag delas modulerar, delvis, vilken typ av relation som etableras. Av denna anledning påverkar förhållandet mellan tredje parter indirekt individens utveckling.

makro

Slutligen omfattar makrosystemet alla de faktorer som är knutna till kultur och det historiskt-kulturella ögonblicket i vilken personen utvecklas..

Enligt Bronfenbrenner, i ett samhälle brukar strukturen och substansen i mikro-, meso- och exosystemet vara likartade. Som om de byggdes från samma mästermodell.

Detta faktum förklaras av det enorma inflytande som makrosystemet producerar på tidigare system. Socialklassen, den etniska och religiösa gruppen, sociala tullen och sociokulturella normer bestämmer i stor utsträckning individens individuella utveckling och kvaliteten på deras relationer.

De viktigaste aspekterna som definierar detta sista system för den ekologiska modellen är: 

a) Regeringspolitiken

Varje region har en rad lagar och policies som dikterar vilka beteenden som individer är tillåtna och som straffas.

På så sätt begränsas en stor del av personlig utveckling av de normer och lagar som åläggs av de statliga organen i den region där individen utvecklas..

b) Sociokulturella normer

I varje sammanhang bestäms människors funktion implicit av en rad sociokulturella normer.

Dessa normer tillåter socialisering mellan individer och samexistensen mellan dem. På samma sätt syftar de till att fastställa prestandanormer som möjliggör ömsesidig förståelse.

De sociokulturella normerna varierar i varje geografisk region och i synnerhet i varje kulturregion. Ju större kulturskillnaderna mellan regionerna är, desto större skillnader kan observeras i deras individuella utveckling.

c) Sociala utvärderingar

Utöver reglerna finns det ett brett spektrum av arbetsregler som dikteras av miljömedlemmarnas sociala värde.

Till exempel är det inte förbjudet att sitta på gatunivå. Det är emellertid ett socialt extravagant element enligt vilka sammanhang.

Denna oändlighet av sociala regler dikterar en stor del av människors beteenden och diktar särskilt deras utveckling.

Kritik av den ekologiska modellen

Bronfenbrenners ekologiska modell ger en detaljerad analys av miljöfaktorerna för mänsklig utveckling.

För närvarande är det en av de mest accepterade och använda teorierna inom ramen för den evolutionära psykologin, eftersom den gör det möjligt att på ett detaljerat sätt analysera inverkan av kontext och miljö på personlig utveckling.

Denna modell har emellertid också fått en rad kritik. Särskilt på grund av den lilla uppmärksamheten som teorin låter på de biologiska och kognitiva faktorerna.

Den ekologiska modellen förklarar personlig utveckling endast genom den kontextuella aspekten, vilket är ett element som direkt kan ingripa.

I det avseendet, trots att flera undersökningar har visat att miljöfaktorer tycks ha större vikt vid människans utveckling än biologiska faktorer, kan den senare inte existera..

Varje individ är född med en biologisk del som bestämmer deras utveckling och progression. Även om de genetiska elementen vanligtvis är mycket utsatta för miljön verkar de också spela en mer eller mindre relevant roll i utvecklingen av personligheten och de enskilda egenskaperna hos ämnena.

Således, även om den ekologiska modellen är en mycket bra teori för att förklara individuell utveckling, saknar det förklarande element om människans biologiska skillnader.

referenser

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ekologi av mänsklig utveckling: historia och perspektiv. Psykologi, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian rymd och ekologisk substans. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Mot en experimentell ekologi för mänsklig utveckling. American Psychologist, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ekologi av mänsklig utveckling. Cambridge, Harvard University Press. (Cast: Ekologi av mänsklig utveckling, Barcelona, ​​Editions Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, U. (1986). Familjens ekologi som ett sammanhang för mänsklig utveckling: forskningsperspektiv. Utvecklingspsykologi, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, U. (1992). Ekologisk systemteori. I R. Vasta (Red.), Sex teorier om barnutveckling: reviderade formuleringar och aktuella problem. (Sid 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.

7. Bronfenbrenner, U. (1999). Miljöer i utvecklingsperspektiv: teoretiska och operativa modeller. I S.L. Friedman (red.),. Mätmiljö över hela livslängden: nya metoder och begrepp (sid 3-38). Woshington, DC.: American Psychological Association.