Klassisk konditioneringsprestanda och exempel

den klassisk konditionering eller Pavlovian konditionering består av föreningen av en konditionerad neutral stimulans (EC) med en okonditionerad stimulans (EI). Efter denna förening kan den konditionerade stimulansen orsaka ett konditionerat svar (CR).

Till exempel visas ett ljud av en klocka (EC) bredvid maten (EI) och de är associerade, eftersom klockan kan provocera salivationen eller det konditionerade svaret (RC). Innan måltiden (EI) orsakade salivation (ovillkorligt svar eller RI).

Denna typ av associativt lärande upptäcktes av Ivan Pávlov, beteendets teoretiker, i sin forskning med hundar där han associerade en okonditionerad stimulans, mat, med en neutral stimulans, ljudet av en klocka. Efter en serie tester observerade han att hunden svarade vid salivering vid ljudet av klockan.

Pavlov är särskilt känt för formuleringen av dessa undersökningar och speciellt för att definiera den konditionerade reflexen, som han utvecklade efter att tyder på att salivation av hundar kan vara resultatet av en psykisk aktivitet.

Ivan Pavlov lagde grunden till klassisk konditionering, som utvecklades i eftertiden av andra författare av beteendeströmmen som John Watson.

Prestanda av klassisk konditionering

Denna teori är en av de grundläggande principerna för lärande och ett av de mest grundläggande sätten att förstå associativt lärande.

Denna konditionering studerades huvudsakligen med hundar, till vilka salivfisteltekniker användes, speciellt med de som lärde sig att förutse matens ankomst. Djuren arbetade med två stimuli: en ton som skulle fungera som den neutrala stimulansen och en stimulans som skulle fungera som den okonditionerade som direkt skulle provocera det okonditionerade eller reflekterade svaret.

På så sätt skulle maten hos maten fungera som okonditionerad, eftersom endast med presentationen av samma man skulle producera i djuret det okonditionerade svaret av salivation.

Å andra sidan fungerade tonen som en neutral stimulans vars effektivitet påverkades av den upprepade presentation av föregående stimulans: mat. Stimulans och svaren som inte berodde på tidigare tester skulle således vara ovillkorliga, och de som skulle göra det vid sådana försök skulle vara villkorade.

Sedan lämnar jag dig definitionen av de huvudsakliga termerna som Ivan Pavlov använde i hans upptäckter:

Nyckelbegrepp

lärande

Från beteendepsykologi förstås genom att lära sig de observerbara förändringarna i ämnets beteende. Dessa är förändringar som uppträder i beteendemässiga repertoarer som en följd av tidigare erfarenhet och sambandet mellan specifika stimuli och svar.

I den här meningen hävdar Iván Pavlov att kunskap förvärvas tack vare stimulansföreningen.

partnerskap

Det är sambandet mellan den mentala representationen av två stimuli eller en stimulans och ett svar så att presentationen av en av dem framkallar direkt den andra.

Klassisk konditionering

Klassisk konditionering är en typ av lärande där beteendet som ges och upprätthålls är förstärkt.

Det är en inlärningsprocess genom vilken en samband mellan en okonditionerad stimulans och en konditionerad en är etablerad, den senare kan provocera det konditionerade svaret efter inlärning.

Okonditionerad stimulans

Stimulus eller specifik händelse som utlöser ett omedelbart och ofrivilligt svar i kroppen.

Det vill säga det är en stimulans som utan föregående lärande utlöser ett ofrivilligt svar som inte behöver läras. Dessutom kan den okonditionerade stimulansen vara aptitiv om den är trevlig och aversiv om den är obehaglig.

Neutral stimulans

Det är en stimulans eller händelse som i sig inte skulle utlösa någon typ av respons i organismen, vilket inte visar det ovillkorliga svaret som skulle uppstå vid den okonditionerade stimulansen.

Konditionerad stimulans

Stimulus eller händelse som tidigare var neutral och som inte orsakade någon form av respons i kroppen.

Efter det kontinuerliga sambandet med en stimulans som är okonditionerad orsakar det att efter denna konditionering det provar svaret i organismen. I det här fallet skulle det också vara ett konditionerat svar, eftersom det är resultatet av konditionering.

Ovillkorligt svar

Svar eller reaktion som uppstår automatiskt och kräver inte att tidigare inlärning eller konditionering uppträder.

Konditionerat svar

Svar eller reaktion som lärt sig en given stimulans tack vare en inlärningsprocess.

Genom det är en okonditionerad stimulans förknippad med en neutral, som efter en tillfällig bindning blir betingad.

Sätt att agera

För att förstå denna typ av Pávlov-konditionering måste en rad relevanta aspekter beaktas:

• Först presenteras den konditionerade stimulansen och sedan den okonditionerade stimulansen (EC-EI).
• Varje parning mellan stimuli kallas konditioneringstestet och tiden som går mellan början av den konditionerade stimulansen och början av den okonditionerade stimulansen kallas intervallet mellan stimuli..
• Då måste det finnas ett förhållande mellan rumslig och temporal sammanhang så att de kan representeras av oss som en förening.
• Dessutom måste parningen vara kausal och inte tillfälligt, inom en viss sannolikhetsmarginal. Det måste finnas det så kallade intervallet mellan försök eller den tid som krävs mellan varje försök för de händelser som ska behandlas och fastställas av ämnena som en förening.
• Med experimentell session menas uppsättningen av successiva försök isolerade tillfälligt.

Viktiga punkter

• En okonditionerad stimulans eller EI orsakar automatiskt ett okonditionerat svar eller RI.
• En neutral stimulans eller EN producerar inte i sig ett okonditionerat svar eller RI.
• När en neutral stimulans inträffar bredvid en okonditionerad stimulans, efter flera försök och på grund av dess parning, skulle den neutrala stimulansen bli en konditionerad stimulans eller EC.
• Efter konditioneringen skulle den konditionerade stimulansen provocera svaret, vara ett konditionerat svar eller RC eftersom det beror på konditionering.

Konditionering av rädsla

Det är en klassisk typ av konditionering. Genom bekämpning av rädsla kan man känna igen hot från miljön som tidigare inte skulle upptäckas automatiskt.

Konditioneringen av känslomässiga reaktioner utgör en av de främsta centra för klassisk konditionering. Det utfördes av Watson och Rayner 1920 genom en enkel procedur där rädslesvaret i ett 9 månader gammalt barn var konditionerat genom att presentera en laboratorie råtta. Detta ledde till det berömda "Little Albert" -experimentet.

Författarna till detta experiment testades med olika stimuli för att veta vilka stimuli barnet fruktade. Upptäckten var att den lilla Albert var orolig när en hammare träffade en stålstång som orsakade ett högt ljud. De använde den reaktionen av okonditionerad rädsla för att uppfylla deras rädsla för råttan.

Varje försök bestod av att visa råttan först för att sedan slå på stålstången. Efter fem försök med konditionering observerades att det fanns en känslomässig reaktion av rädsla när djuret presenterades.

Detta svar av rädsla gavs inte när han presenterade sina leksaker, men han generaliserade detta svar av rädsla för andra föremål som kunde likna en råtta som en kanin, en bit bomull, bland andra.

Som en nyfikenhet fanns intresse för hur rädsla och ångest förvärvades, vad deras neuronmekanismer är och hur de kan reduceras med behandling.

Därför användes laboratorie-råttor med hjälp av en kort elektrisk chock som en aversiv, okonditionerad stimulans, och som en konditionerad stimulans, en ton eller ett ljus.

Rädsla hos råttor

Däremot observerade vi på råttor att rädslan är konditionerad när den lammet. I detta fall är detta svar en specifik försvarsmekanism som ett förutseende svar på aversivt beteende.

Forskare mäter emellertid inte detta förlamningssvar direkt, men använder en indirekt mätteknik av rädsla konditionerad av konditionerat känslomässigt svar eller konditionerat undertryck (REC), utformat av Estes och Skinner..

Först lärs råttorna att trycka på en stång belägen inuti en experimentell kammare för att erhålla maten; belöningen Således lär man sig att trycka på baren regelbundet efter flera konditionsprov.

När denna inlärning har ägt rum börjar konditioneringen av rädslan och i varje test presenteras den konditionerade stimulansen under 1 eller 2 minuter följt av en kort urladdning.

Råttor trycker inte på hävarmen när de är förlamade av rädsla, vilket gör denna procedur användbar för att mäta undertryckandet av svaret som induceras av rädsla.

Sålunda, förvärv av denna inducerade råttor frukta orsaker stoppa hävarmen press för livsmedel, med en specifik formel för att kvantitativt mäta konditionerad undertryckande.

Å andra sidan tillåter man att beräkna ett undertryckningsförhållande för att visa ett konditionerat rädslesvar högre.

referenser

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., av Casa Rivas, L.G. Konceptbasen av klassisk konditionering: tekniker, variabler och procedurer. National University of Distance Education. University of Seville. canal.uned.es.
2. Klassisk konditionering. Återställd från explorable.com.
3. Klassisk konditionering. Ordlista om vetenskaplig och filosofisk psykologi. Hämtad från e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlov Återställd från biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlov Återställd från nobelprize.org
6. Konditionerat svar Hämtad från e-torredebabel.com.
7. Ovillkorligt svar Återställd från definicion.de.
8. Lärande. Återställd från definicion.de.
9. Vad är klassisk konditionering? Återställd från blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Principer om lärande och beteende. Paraninfo. 5: e upplagan.