Tokens ekonomi Uppförandekod för barn och ungdomar

den chip ekonomi är en beteendemodifikationsteknik som används i psykologisk ingrepp som följer principerna för operant konditionering och som syftar till att främja önskvärda beteenden.

Dessa beteenden väljs och definieras i början av programmet, och vad som är avsett för detta ingrepp är etableringen i ämnet av ett bestämt beteende genom förstärkning.

Denna metod för beteendemässig ingrepp används vanligtvis speciellt i barn och i institutionaliserade sammanhang, men det kan också användas hemma hos föräldrarna.

När personen utför ett visst objektivt beteende, får han eller hon ett visst antal kort eller punkter som fungerar som omedelbara förstärkare och som de senare kan byta ut för andra materialförstärkare, tjänster eller privilegier..

Det är meningen att det, tack vare förstärkning av ett objektivt beteende, är uppbyggt i ämnesbeteendets repertoar, nämnda beteende / s, genom ett system av tokens eller symboler som fungerar som förstärkare.

Det är en väldigt motiverande teknik, särskilt för barn om det är gjort ordentligt, så du måste agera efter ett mönster och välja lämpliga förstärkare och anpassas till varje person för att säkerställa dess effektivitet.

Chip ekonomi

Tokenekonomi är en psykologisk metod för beteendemodifikation baserad på operant konditioneringsteknik. Det består främst av ett system genom vilket motivet tjänar chips, symboler eller poäng när man utför ett visst beteende eller beteende som syftar till.

Därefter byts dessa chips ut för ett pris eller förstärkare som personen har valt. Denna förstärkare som erhållits har tidigare kommit överens om och överenskommits, det vill säga innan förstärkningen påbörjas har förstärkaren upprättats till vilken de kan få tillgång om de får ett visst antal chips.

För att denna teknik ska vara meningsfull och motiverande måste den därför ha förstärkare som verkligen är relevanta för den person eller grupp människor med vilka ingripandet ska genomföras..

Dessa marker eller symboler saknar verkligen värde eller betydelse i sig, förnuftiga för personen när de vet att de kan bytas ut för något som har relevans för dem, som fungerar som omedelbara förstärkare.

De förstärkare som används måste anpassas till åldern hos de ämnen med vilka ingripandet genomförs och på ett samtycke mellan parterna.

Om denna teknik utförs med barn kan godis eller leksaker användas som förstärkning, vilket skulle ge tillräcklig motivation för att utföra den önskade åtgärden.

Å andra sidan, för ungdomar eller vuxna, kommer användningen av dessa förstärkare inte att fungera på samma sätt eftersom de inte kan vara så motiverande..

Det vill säga att de måste fokusera på varje enskildes intressen och preferenser, med beaktande av synvinkel av den person med vilken interventionen kommer att genomföras. För barn bör detta avtal också utföras med föräldrarnas åsikt.

Nämn att dessa belöningar inte kan erhållas på något annat sätt än genom korten, eftersom det skulle förlora relevans och punktsystemet inte längre skulle betyda.

Dessutom, särskilt när det gäller barn, bör de vara lätta att få i början så att du ser meningen och förstår systemets funktion. Det är viktigt att det finns förstärkare av mellanvärde att motivera och inte förlora intresse.

Med denna teknik vill vi nå modifieringen av ett visst beteende och / eller inrättandet av en ny, inriktad på störande beteenden, akademiskt beteende eller egenvård, bland många andra.

Det som är avsett är att motivera personen att lära sig vissa beteenden för att eliminera de maladaptiva eller störande beteenden.

Chippekonomin är en enkel teknik som kan tillämpas både individuellt och i en grupp men arbetar alltid med gemensamma mål.

Teoretisk grund

Token ekonomi är en beteende modifiering teknik som ligger inom operant konditionering tekniker. De var de första som användes och den vanligaste användningen inom beteendemodifikationen.

Uppkomsten av operant konditionering finns i Thorndike och hans studier om instrumental konditionering. Han drog slutsatsen att djuren upprepade dessa beteenden som var positivt förstärkt och å andra sidan, de som följdes av negativ förstärkning eller straff upphörde att realiseras.

Hans studier genomfördes med djur som han placerade inuti lådor som kallades "problemlådor". Därifrån måste djuren fly undan med hjälp av en mekanism som att trycka på en hävarm eller ångra en bult för att få sin belöning eller positiv förstärkning, vilket var mat. När situationen upprepades och fler försök gjordes blev beteendet effektivare.

Det svaret skulle fungera som det instrument som leder till ett slut, för att uppnå det önskade beteendet, och detta är vad som kallades instrumental learning.

Detta gav upphov till effektlagen, som säger att om ett beteende följs av en positiv eller tillfredsställande konsekvens för ämnet, kommer det att tendera att upprepa sig när den utsätts för samma situation. Samma sak händer tvärtom, det vill säga om det följs av en obehaglig eller otillfredsställande konsekvens kommer det inte att upprepas.

Det fokuserar på det yttre beteendet och de funktionella relationerna som etableras med stimuli av både förtida och konsekventa media. Detta förutsätter att beteendet påverkas av miljöfaktorer, men också med hänsyn till genetiska aspekter och predispositioner hos människors kropp. De senare, författarna till driftsättet tenderar emellertid att undvika dem eftersom de inte är observerbara beteenden.

Den grundläggande inställningen för författare till denna ström är att beteendet förvärvas och upprätthålls genom lärande. Dess grund är det operativa svaret eller svaren som säkerställer att dessa förstärkare uppnås eller tillfredsställande konsekvenser för individen. Operatörer som styrs av konsekvenserna som måste vara kontingenta och härledda från det svaret.

Denna teknik har många fördelar, eftersom tack vare det finns ett brett utbud av förstärkare tillgängliga för motivet, vilket ökar deras värde när de väljs..

En annan fördel är att fördröjningen i förstärkningen minskas, eftersom de fungerar som konditionerade förstärkare, att kunna byta nämnda chips vid en viss tid eller att göra det senare..

Vi ser också hur denna teknik är mycket fördelaktig att genomföra i grupper och institutionaliserade miljöer.

process

För att denna teknik ska vara effektiv måste en adekvat applikation göras under två huvudfaser, en fas av implantation och en annan fas av blekning.

Implementeringsfas

För att genomföra lämplig åtgärd måste du först vidta specifika åtgärder. Först måste du identifiera vad som skulle vara de beteenden eller målbeteenden du vill nå och det kommer att förstärkas i en person eller grupp.

Förutom att du måste fastställa specifika mål baserade på ämnet eller ämnen som ingripandet ska genomföras med fokus på beteende eller beteenden för att modifiera, etablera eller förstärka.

Å andra sidan måste vi fastställa vilken typ av kort, poäng, symboler som vi ska använda baserat på ämnena, anpassa dem efter ålder, egenskaper och preferenser..

Därefter måste vi välja de förstärkare som vi ska använda och det kommer att erhållas i utbyte mot chips, med hänsyn till tillgängligheten, kvantiteten och andra faktorer som påverkar.

Det är också nödvändigt att förklara och ange villkoren för vilka tokens kommer att erhållas. Därför bör det före början av ingreppet vara tydligt hur mycket mängder chips som behövs för varje förstärkare, den tid då de kan erhållas, form och plats där chipsen kan ändras eller du spend.

Programmet inkluderar straffsystem som kostnaden för svar eller timeout. Kostnaden för svaret hänvisar till ämnet måste betala med chips de störande beteenden som utförs som en form av bestraffning.

I sin tur betyder det med tiden att det i ett visst tidsintervall inte kan byta ut eller byta sina marker, kunna tjäna mer men inte spendera dem vid den tiden.

Vid tidpunkten för genomförandet bör det fokuseras på få beteenden, eftersom modifieringen av dem bör göras små och små, definiera målen och beteenden tydligt, enkelt och specifikt.

För tekniken att vara effektiv kan vi inte låtsas att ändra tio beteenden samtidigt. Dessa måste modifieras lite för små för att få mer tillfredsställande resultat.

Man måste också bestämma vem som ska vara den person som övervakar och kontrollerar att programmet genomförs på ett lämpligt sätt enligt alla riktlinjer och regler som fastställts.

Med en planering och ett adekvat genomförande baserat på regler och regler kan man nå det slutliga målet med tekniken med hänsyn till alla variabler som är relaterade och involverade, samt att utföra det uttömmande och ta hänsyn till eventuella svårigheter som kan uppstå. kan visas.

En rekord måste göras av den frekvens med vilken det objektiva beteendet uppträder i avsaknad av ingripandet. Detta är avsett att erhålla kvantifierbara och tillförlitliga data för att bestämma programmets effektivitet. Mycket viktigt är utvecklingen av en rekord av chipsen, vilket visar antalet vann, utbytt, sparat och förlorat.

Fading-fas

Den andra fasen skulle blekna, vilken utförs efter implementeringen av systemet för att fortsätta med en gradvis återkallelse av chipsystemet. För detta utförs en rad strategier som kan vara:

• Minska antalet marker som vunnits genom utförandet av målbeteenden.
• Öka antalet marker som behövs för att vinna förstärkare.
• Öka kriterierna för att erhålla.
• Öka tiden mellan chipleveranser.

Utbildningsapplikationer

Den kan användas både individuellt och som en grupp och med implementeringen kan den nå förvärv eller minskning av en mängd olika beteenden. Detta är mycket användbart och effektivt i institutionella miljöer, som skolor.

Den token systemet kan lösas in mot priser, ett ingripande som uppmuntrar deltagande barn och fungera som stöd för att uppnå sina insatser. Förstärkare erhålls är omedelbara och kan lösas in mot flervalsalternativ, som programmet fattas i samförstånd innan.

För att utföra det måste en specifik design följas för att vara effektiv. Vi måste fokusera på beteenden som kan användas och observeras, eftersom de är de som kan modifieras direkt i denna teknik.

Därför kan vi inte använda förvirrande beteenden som låtsas att ett barn är "mer lydig", men vi måste fokusera på specifika beteenden som skulle "inte komma upp ur stolen under klasser" eller "inte avbryta medan du förklarar".

Uppförandena måste kunna uppnås och inte för många. Har högst tre eller fyra målbeteenden så att barnet inte blir uttråkat och därför inte vill delta. 

Den stora fördelen med denna teknik är att förstärkningen är omedelbar. Att skaffa poäng bör också ske med en verbal förstärkning, gratulera och belöna barnet för hur bra han har utfört uppgiften. 

referenser

1. Operantkonditionering. Hämtad från biblio3.url.edu.gt.
2. Fiktion Ekonomi: Vad det är och hur man ansöker det. Återställd från centroacadia.es.
3. Token ekonomi. Hämtad från wikipedia.org.
4. Ekonomi av marker i klassen. Återställd från psicodiagnosis.es.
5. Hur man gör en effektiv chip ekonomi i ditt barns utbildning. Återställd från elconfidencial.com.
6. Olivares Rodríguez, J. och Méndez Carrillo, F. X (2008). Beteende modifiering tekniker. NYA BIBLIOTEK. UNIVERSITETSSYKOLOGI.