Estetisk funktion av språkegenskaperna och exemplet

den estetisk språkfunktion Det är egenskapen att detta måste locka uppmärksamhet åt sig själv, med vilken det förvärvar ett autonomt värde. I detta avseende är ordet samtidigt mening och uttryck. Det betyder att den har en objektiv betydelse som är yttre mot den och samtidigt har en subjektiv betydelse som överstiger målet.

Därför kan ordet säga en sak och samtidigt visa en helt annan. Denna estetiska funktion av språk studeras allmänt av en filosofisk filosofi: estetik.

Termen härrör från den antika grekiska termen aistesis, vilket innebär sensation eller uppfattning, kunskap som förvärvats genom sensorisk erfarenhet.

Å andra sidan är denna speciella språkbruk mycket tydligare på litteraturområdet. I poesin används exempelvis litterära verbala strukturer intensivt för att förmedla en mångfald betydelser. Bland dem kan vi nämna färg, ljud, känslor och bilder av material- och betongvärlden.

För att uppfylla denna funktion av språket används en rad resurser. Några av dem är likheterna, assonanser, dissonanser, fantasi, puns och metaforer.

Dessa är inte för exklusiv användning av litteratur. Utbudet av möjligheter där språkets estetiska funktion utvecklas inkluderar filmer, tv-program och vardagsspråk.

index

• 1 Egenskaper hos språkets estetiska funktion
  • 1.1 Betoning på uttryckligt värde
  • 1.2 Val av formulär över innehåll
  • 1.3 Med förbehåll för kulturella normer
  • 1.4 Närvaro i alla språkliga sammanhang
• 2 exempel
  • 2.1 Till en ung död idrottsman
• 3 referenser

Karakteristik av språkets estetiska funktion

Betoning på uttryckligt värde

Språket har flera funktioner. Detta kan användas för att övertyga (appellationsfunktion), kommunicera information om den konkreta världen (referensfunktion), hänvisa till aspekter av språket (metalinguistiska funktionen) bland annat..

När det gäller språkets estetiska funktion prioriterar det språkets uttryckliga värde. Det innebär att det hänvisar till deras förmåga att uttrycka känslor eller känslor som väcker ett objekt, en idé eller ett varelse.

Det betyder att det inte lämnar ut det betydande värdet av språket (dess förmåga att hänvisa till omvärlden).

Val av formulär över innehåll

När en roman eller en dikt läses, upplevs språkets estetiska funktion. I alla dessa typer av uttryck är syftet att ge estetiskt nöje.

Detta uppnås genom själva orden och ett medvetet och avsiktligt arrangemang som har en trevlig eller berikande effekt.

Av denna anledning ger detta estetiska syfte övervägande att bilda, snarare än till innehåll. På detta sätt är det vanligt, särskilt i litterära sammanhang, att använda figurativt, poetiskt eller ludiskt språk.

Som nämnts är bland de resurser som används för detta ändamål de likheter, metaforer, ironi, symbolik och analogier.

Å andra sidan, när man använder ord för konstnärliga ändamål är det vanligt att välja vissa ord och återupptäcka dem för att säkerställa att den önskade effekten uppnås.

Med förbehåll för kulturella normer

Språkets estetiska funktion är relaterad till den särskilda användningen av vissa språkliga strukturer. Men kulturella normer är vad som i slutändan bestämmer övervägande av denna funktion.

I allmänhet är språket i ett förhållande av ömsesidigt beroende av samhällskulturen. Det speglar en viss grupps tro, tull, värderingar och aktiviteter vid en given tidpunkt. Det är inte förvånande att dess estetiska funktion är föremål för all denna kulturella bakgrund.

Närvaro i alla språkliga sammanhang

Även om denna bedömning av språkets estetiska funktion tydligare framgår av litteraturen, finns den också på det samtalsspråk. I det senare uppfattas det i form av metaforer, puns och andra uttrycksfulla resurser i vardagligt tal.

exempel

Språkets estetiska funktion kan ses starkare i poesin. Faktum är att poetisk och estetisk funktion normalt används som synonymer.

Målet med poetiskt språk är att förmedla en mening, känsla eller djup bild till publiken. För att skapa denna effekt, inkludera målmedveten bilder och figurativt språk.

På detta sätt presenteras två dikter för att illustrera denna funktion. Observera hur författarna, genom ett visst urval av ord och hur man kombinerar dem, lyckas förstärka språkets skönhet samtidigt som de beskriver egna humör.

En ung död idrottsman

(A.E. Housman, översättning av Juan Bonilla)

"Den dag du vann tävlingen i din stad
Vi går alla genom torget.
Män och barn chanted ditt namn
och på axlarna tar vi dig till ditt hus.

Idag går alla idrottare på vägen
och på axlarna tar vi dig till ditt hus.
I tröskeln lägger vi in ​​dig,
medborgare i den mest vilsamma staden.

Cunning pojke, du lämnade snart
Där ära inte spelar någon roll.
Visste du att laurellen växer snabbt
länge innan rosen visnade.

Stängt och dina ögon på natten
du kommer inte att kunna se vem din rekord slår. "

Fåren

Andrés Bello

"Frigör oss från den hårda tyranni

av människor, Jove allsmäktig

Ett får sa,

överlämna fleece till sax?

det i våra fattiga människor

herden gör mer skada

i veckan, det i månaden eller året

Tigerns klo gjorde oss.

Kom, den gemensamma faderns levande,

de eldiga somrarna;

kom kall vinter,

och ge oss för skydd den skuggiga skogen,

låter oss leva självständigt,

där vi aldrig hör zampoña

hatade, det ger oss bluffen,

låt oss inte se beväpnad

av den jävla skurken

den förstörande mannen som misshandlar oss,

och skära oss och hundra till hundra dödar.

Släpp taktharen

av vad han gillar, och går där han trivs,

utan zagal, utan penna och utan cowbell;

och det sorgliga fåret hårda fallet!

om vi måste ta ett steg,

Vi måste fråga om en licens från hunden.

Klä och skydda mannen vår ull;

rammen är dess dagliga mat;

och när du är arg, skickar du till jorden,

för deras brott, hunger, pest eller krig,

Vem har sett humant blodkörning??

i dina altare? Nej: fåren ensam

att berömma din ilska ... "

referenser

1. Dufrenne, M. (1973). Fenomenologin av estetisk erfarenhet. Evanston: Northwestern University Press.
2. Doane University. (s / f). Fördelar med en estetisk utbildning. Hämtad från doane.edu.
3. Hoogland, C. (2004). En estetik av språk. Hämtad från citeseerx.ist.psu.edu.
4. Austin Community College District. (s / f). Litterärt syfte Hämtad från austincc.edu.
5. Llovet, J. (2005). Litterär teori och jämförande litteratur. Barcelona: Ariel.
6. León Mejía, A. B. (2002). Strategier för utveckling av professionell kommunikation. Mexiko D. F.: Redaktionell Limusa.