Vad är lägena av läsning?



den läsningsstadier är faserna där en text läses så att läsningen är flytande, förstås korrekt och huvudidéerna är ihågda.

Läsning är en kognitiv handling av avkodningssymboler som äger rum i steg. De viktigaste är: erkännande, assimilering, integration, retention, minne och kommunikation.

Läsning är också ett sätt att förvärva, vårda och förbättra språk, kommunikationsförmåga och kreativitet.

Det finns ingen sätt att tolka en läsning, men varje läsare är fri att skapa din egen historia från de ord du ser eller känner (i fallet med blindskrift) i en bok.

Läsning finns på listan över stimulerande aktiviteter som bidrar till minskningen av kognitiv nedgång i ålderdom.

index

  • 1 Vad är läsningsstegen??
    • 1.1 De 7 läsningsstegen enligt Julio Alvarado
    • 1.2 De 6 läsningsstegen enligt Héctor Méndez
  • 2 Den mänskliga hjärnan och läsningen
  • 3 referenser

Vad är läsningsstegen?

Att läsa är en process, det förekommer i faser som inte är ömsesidigt exklusiva och som kan ske i helt annan ordning bland individer.

Det finns olika förslag på de faser som följs för att uppnå läsning. Nedan finns två av dessa förslag:

De 7 läsningsstegen enligt Julio Alvarado

erkännande

Det är en fas innan du läser själv. Den består av identifiering och erkännande av symbolerna som utgör texten som ska läsas.

När det gäller modersmålet är det en process som vanligtvis förekommer under de första 6 åren av individens liv. Det kan dock finnas undantag (fördröjning av lärande, indigo eller begåvade barn etc.).

Det händer också att det finns människor som lär sig ett nytt språk eller kod (pentagram, pictograph, hieroglyfer, etc), på ett mer framskridet stadium av deras liv.

assimilering

Det går från uppfattningen av ordet vid ögat, till mottagandet av ordet av hjärnan, i form av nervstimulering.

Intraintegración

Det är den fas i vilken personen associerar och organiserar de symboler som han ser trycker ut och ger dem mening.

Extraintegración

Det är processen där läsaren associerar sin tidigare erfarenhet med det han läser och ger den en ny mening.

retentionstid

Det är den fas i vilken informationen som mottas vid läsningen av texten lagras i hjärnan. Det är nödvändigt att denna lagring åtföljs av betydande uppgifter för personen, på ett sådant sätt att den är fast och kan komma ihåg.

minne

I denna fas har informationen som hämtats från läsningen lagrats korrekt och kan nås vid behov.

kommunikation

Personen kan strukturera sin egen sammanfattande version av berättelsen för att dela med andra av akademiska och / eller rekreationsskäl.

De 6 läsningsstegen enligt Héctor Méndez

Detta andra förslag hänvisar till läsutbildningscykeln (CAL), utvecklad av akademiska Hector Méndez.

Detta tillvägagångssätt går igenom de åtgärder som fungerar i utvecklingen av läsförståelse, nämligen:

Översatt struktur

Det är en första fas där en global vision av texten erhålls genom att observera dess format, dess titlar och undertexter, huvudorden etc. Det handlar om att ha ett panoramabild av texten.

Under denna första etappen bygger läsaren sin uppfattning om makrostrukturen i texten som han står inför, vilket gör det möjligt för honom att kombinera idéerna.

I den överförda strukturen är mycket viktig uppmärksamhet, vilket gör det möjligt för läsaren att göra ett bra urval av användbar information inom den skriftliga.

Understruerad text

Det är ett stadium där läsaren betonar fraser eller ord som han anser vara viktig inom den tidigare identifierade makrostrukturen.

För närvarande inträffar ett djupare och mer kvarhållet urval och abstraktion. Den mest relevanta informationen extraheras och organiseras enligt dess innebörd i den allmänna texten i texten.

Här ingriper också det kortsiktiga minnet, vilket kräver strategier som möjliggör förstärkning och kvarhållande av den infångade informationen.

Detta är den primära funktionen av understrykning; Markera texten för att fixa den i minnet. Det är en typ av kognitiv protes som bidrar till funktionen av minnesretention.

Antecknad text

I denna fas tillgriper vi igen en slags kognitiv protes: anteckningar. Läsaren transkriberar i samma stöd av texten han läser eller i en annan, de idéer han fångar om vad han läser. Det är en syntes av läsning.

Läsaren tolkar eller härledde från vad han har läst och understrukit, med vilken han bygger sin version av det han har läst. Utveckla läsförståelse.

Det är i denna fas, där läsarens kunskaper, värderingar och fördomar kommer fram, för att ge speciella nyanser till den tolkade texten.

Ny information och befintlig kunskap kombinerar för att skapa nya betydelser. Det finns ett associativt lärande.

Genererad strukturering

För närvarande finns det redan tillräckligt med ingångar för att skapa en konceptuell karta med informationen som läses. Informationen erhåller en order som motsvarar den mening som din läsare har givit.

Det är ett steg som underlättar den efterföljande återhämtningen av data, med minimal intellektuell ansträngning. Denna nya informationsorganisation innebär:

  • Organisera kunskap i holistiska enheter.
  • Hierarkera information.
  • Konstruera data på ett seriellt sätt.

Strukturering innehåll betyder en ny kodning av information tack vare associativt lärande.

dagligen

Med denna fas en logg över betydande tolkningar och konceptuella kartor som dyker upp från att läsa att åtgärda dem permanent och har för avsikt.

förhör

I denna sista fas, har de frågor som har uppstått under läsning kondensera och tillät honom att fördjupa förståelsen av texten och bygga relationer med sina förkunskaper.

Den mänskliga hjärnan och läsningen

Hur människorna läser och den mentala processen som detta innebär har varit föremål för flera vetenskapliga studier i flera år.

Det första som bör sägas i den meningen är att läsning inte är en medfödd kapacitet i hjärnan. Hjärn plasticitet gör det möjligt för människans hjärna att lära sig och anpassa sig till behandlingen.

Enligt fynd inom neurovetenskap är det tre hjärnområden som är inblandade i läsning:

  • Den ventrala regionen, kopplad till visuella ortografiska processer.
  • Dorsal regionen, involverad i fonologisk avkodning.
  • Den främre regionen, som deltar i de artikulatoriska fonologiska och semantiska processerna.

referenser

  1. Alvarado, Julio (2009) De sju lägena av läsning. Bulletin of the World Educational Network. Hämtad från: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Vilka kognitiva processer fördjupas i läsning? Hämtad från: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Läsningsprocess University of Ontario Institute of Technology. Hämtad från: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Bidrag från neurovetenskap till lärande och pedagogisk behandling av läsning. Hämtad från: revistas.usal.es
  5. PBS Föräldrar (s / f). Läsa. Hämtad från: pbs.org
  6. Vecka (2017). Lär dig läsa. Intervju med Maryanne Wolf. Återställd från: semana.com
  7. Wikipedia (s / f). Läsa (process). Hämtad från: en.wikipedia.org