Moisés Sáenz Garza Biografi



Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León - 1941, Lima) var en mexikansk pedagog, politiker och diplomat, betraktad som den som grundade systemet för andra undervisning i Mexiko (idag sekundärutbildning). Han var en av de största initiativtagarna för inhemsk utbildning och grundaren av Rural Indian School.

Han var chef för utbildning vid National Preparatory School of Guanajuato och Summer School of National University of Mexico. Han grundade modaliteten av gymnasiet, som senare skapades i hela Mexiko. Han gav också kurser i Normal School och i filosofiska fakulteten och brev från National Autonomous University of Mexico.

Han hade ställning som major och undersecretary of Public Education. Han riktade den offentliga välfärd och ordnade inhemska forskningsutskottet. Han organiserade den första interamerikanska indiska kongressen och var direktör för det interamerikanska indiska institutet. Han var ambassadör i Lima, Peru, och dog i den staden 1941.

index

  • 1 Biografi
    • 1.1 Barndom
    • 1,2 studier
    • 1.3 Avläggande av examen
  • 2 Träning i USA
    • 2.1 Kontakt med John Dewey
  • 3 Återvänd till Mexiko
  • 4 gymnasier
  • 5 Sjukdom och död
  • 6 litterärt arbete
  • 7 Bidrag till utbildning
  • 8 referenser

biografi

barndom

Moisés Sáenz Garza föddes den 16 februari 1888 i El Mezquital, i kommunen San Francisco de Apodaca, staten Nuevo León. Mezquital var då en liten stad som hade ett litet antal hus. Sáenz var den femte sonen till Don Juan Sáenz Garza och Fru Concepción Garza de Sáenz.

studier

Trots att han är född i en familj med få ekonomiska resurser lyckas hans föräldrar ge en bra utbildning. Han gick in på ett stipendium vid Laurens Institute of Monterrey i Civil College för att slutföra sina primära studier.

Hela familjen Moses måste flytta till Monterrey, så att barnet kan slutföra sina studier. Tillgången till utbildning vid den tiden var något begränsad. År 1910 tilldelades 110 universitetsgrader och 188 militära titlar.

Moisés Sáenz Garza avslutar sina gymnasieskolor också i Civil College. Han avslutade sedan gymnasiet vid Presbyterian School of Coyoacán i Mexico City, där han tog examen med fem seminarier.

Det börjar visa en passion för ungdomsutbildning, smidd genom erfarenhet att vara en intern student från landet.

gradering

Vid 21 års ålder tog han examen som lärare vid Normal School of Jalapa, Veracruz. Detta ansågs vara ett av de mest prestigefyllda utbildningscentrumen i landet. Således börjar hon demonstrera sin stora pedagogiska anda och dess pedagogiska ström.

Träning i USA

Moisés Sáenz Garza flyttar till Förenta staterna för att driva en specialisering inom kemi- och naturvetenskap vid University of Jefferson och Washington. Han tjänar också en doktorsexamen i filosofi från Columbia University.

Där inser han sin avhandling Jämförande utbildning. I denna avhandling ingår ett anpassningsprojekt för gymnasiet i Mexiko (gymnasieutbildning).

Kontakta John Dewey

Vid Columbia University möter han John Dewey, amerikansk filosof och akademiker. Dewey är erkänt för att ha skapat begreppet Active School, som postulerar enheten mellan teori och praktik.

Dewey försökte få en pragmatisk utbildning som hade direkta effekter på samhället. Han anses vara en av de viktigaste filosoferna i början av 1900-talet.

Detta inflytande leder Moisés Sáenz Garza till att vägleda sina pedagogiska idéer till utbildningsutvecklingen i de samhällen som har mest behov. Det är särskilt tillägnad inhemska samhällen.

Återgå till Mexiko

Moisés Sáenz Garza återvänder till Mexiko 1915 under den mexikanska revolutionen. Med 27 år och en utmärkt akademisk bildning, har han ställning som generaldirektör för utbildning i delstaten Guanajuato.

År 1917 flyttade han till federala distriktet för att fungera som chef för den nationella förberedande skolan fram till 1920.

Där når han ställning som senior officer och undersecretary of Public Education. Från denna position främjar han de kulturella uppdrag som kommer att påverka hela landet.

Gymnasieskolor

Moisés Sáenz Garza grundade gymnasier i Mexiko. Han omvandlade högskolornas pre-yrkesutbildning till skolan av gymnasieskolan.

På så sätt var det möjligt att underlätta övergången av ungdomar från grundskolorna. Dessutom stiger utbildningskvaliteten hos elever som eftersträvade yrkesverksamma.

Detta genererade intresse för det internationella utbildningsområdet. Under detta stadium mottogs besök av prestigefulla tänkare och pedagoger i världen, som samma John Dewey från Förenta staterna.

Också viktiga personer från området i länder som Chile, Peru, Bolivia och Guatemala deltog. I några av dessa länder genomfördes utbildningsåtgärder som liknar dem som utvecklades av Sáenz.

Efter denna roll som offentlig utbildningsansvarig, håller Moisés Sáenz Garza ställningen som minister för Mexiko i Danmark och i Ecuador. Till slut flyttade han till Lima som ambassadör.

Sjukdom och död

Efter svåra lunginflammation dog Sáenz den 24 oktober 1941 vid 53 års ålder i Lima, Peru..

År 1981 beslutade republikens president José López Portillo y Pacheco att resterna av professor Moisés Sáenz Garza överfördes till Rotunda av illustrerade personer i det civila Pantheon of Dolores, Mexico City.

Litterärt arbete

Bland de viktigaste produktionerna är följande:

- Ecuadorian Indian.

- Carapan: skiss av en upplevelse.

- Den peruanska indianen.

- En dödsdags i Janitzio.

- Mexiko intakt.

Bidrag till utbildning

Moisés Sáenz Garzas främsta bidrag till mexikansk utbildning är skapandet av gymnasieskolan som ett komplement till resten av utbildningen.

Betonade på organisationen och systematiseringen av utbildningen på ett vetenskapligt sätt, som en uppsättning systematiserad kunskap.

Det lyckades främja sekundärutbildning som en möjlighet till utveckling för studenter med en tendens till vetenskaplig och professionell förberedelse.

Dessutom kämpade han för en långsiktig pedagogik, vetenskaplig och demokratisk. Han kämpade för separation av utbildningsinstitutioner från katolska.

I hans föreläsningar tillgodoser han den mexikanska utbildningens brist på brist på vetenskaplig och pragmatisk utbildning. Han förklarar tendensen till lyricism, vaghet, teorisering och brist på soliditet i mexicansk idiosynkratiskt tänkande som konsekvenser..

referenser

  1. Guerrero, F.J. (1975). Moisés Sáenz, den glömda föraren. UNAM.
  2. Mejía Zúñiga, R. (1962). Moisés Sáenz Garza Utbildare i Mexiko (Livet, hans arbete och hans tid). Monterrey Nuevo León Mexico: Press och Publicity Department of the State Government.
  3. Murillo Garza, A. M. (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación i Nuevo León. Nuevo León, Mexiko.
  4. Murillo Garza, A. R. (2012). Moisés Sáenz Garza och landsbygdsutbildning. Monterrey.
  5. Pedraza Salinas, J. och. (2001). Moisés Sáenz Utbildare i kraft. Mexiko: 150 år att göra en framtida Apodaca.