Intellektuell kunskapsegenskaper, definition av aristoteles och exempel



den intellektuell kunskap är det som hör samman med förståelsen av abstrakta saker, begrepp, teorier, definitioner och tolkningar av dem. Det är all den typen av kunskap som inte kan representeras av en sansens stimulans, men måste framkallas av människan och av hans sinne.

På mänsklig skala kan denna kunskap anses vara sekundär jämfört med sensorisk kunskap. Den senare reflekterar lärda attityder, andas, blinkar eller problem som människans sinne framkallar utan att människan är medveten om det.

Istället representerar kunskap det immateriella, det som är i sinnet, förändras beroende på sammanhanget och kan inte replikeras enkelt, det ligger inom varje persons sinne.

index

  • 1 Egenskaper
    • 1.1 Det är oändligt
    • 1.2 Det är fördelaktigt att dela
    • 1.3 Den är bärbar och lätt att komprimera
    • 1.4 Det kan överföras
    • 1.5 Det är mobilt
    • 1.6 Andra allmänna egenskaper
  • 2 Intellektuell kunskap enligt Aristoteles
    • 2.1 Klassificering av intellektuell kunskap enligt Aristoteles
  • 3 Exempel på intellektuell kunskap
  • 4 referenser

särdrag

Det är oändligt

Intellektuell kunskap kan inte sluta. Till skillnad från andra resurser som påverkas av det tillgängliga beloppet är kunskapen oändlig.

Faktum är att ju mer kunskap sprids, ju mer kunskap genereras. När det inte är klart, delas det gör att det multipliceras utan att gå vilse.

Det är fördelaktigt att dela

Det enda sättet att dela kunskap är att utbyta idéer med andra människor. I sin tur blir dessa nya butiker av kunskap som erhåller.

Den person som delar informationen förlorar aldrig den; Därför är det fördelaktigt att dela det.

Den är bärbar och lätt att komprimera

Kunskap kan sammanfattas så att den lättare kan smälta till vem den delas. Den kan delas upp i små enheter som ska fördelas i delar och därmed vara lättare att hantera.

Det kan överföras

Du kan flytta från ett ställe till ett annat, och om du använder rätt sätt kan det delas med många personer samtidigt (till exempel ett samtal i ett auditorium).

Det är mobilt

Tenderar att förändras och smyga i samtal. Att vara inuti sinnet guider kunskap ofrivilligt fakta och ord som människor gör och säger.

Under en konversation läcker kunskap vanligtvis in i idéerna hos den person som äger den. Teknisk reproduktion och kunskapsöverföring förändrar vanligtvis sin väsen; Därför varierar det i definition.

Andra allmänna egenskaper

All kunskap som erhålls blir en del av kunskapen om en människa, av hans intellekt. Vanligtvis förändras kunskapens form över tid då ny information erhålls som berikar eller ändrar dem..

Förmågan att motivera är det som ger människan det faktum att kunna förvärva kunskap. Detta uppnås genom erfarenheter, erfarenheter och genererar tankar.

Det är därför att det faktum att man kan tänka är den främsta anledningen till att erfarenheter kan tolkas som kunskap av en människa.

Intellektuell kunskap enligt Aristoteles

Teorin om kunskap om Aristoteles kretsar kring en bekräftelse: "Det finns ingen typ av kunskap som inte har varit först i sinnena". Utan sinnena skulle intellektuell kunskap inte vara möjlig. Enligt filosofen är erfarenheterna grunden för varje kognitiv källa.

På samma sätt anser Aristoteles att alla typer av kunskaper måste klassificeras enligt det syfte som uppfyller.

Dessa begrepp som föreslagits av den grekiska filosofen definierar hur en människa kan se olika idéer. Matematik anses av Aristoteles som teoretisk kunskap, skapandet av verktyg som produktiv kunskap och socialt arbete betraktas som praktisk intellektuell kunskap.

Klassificeringar av intellektuell kunskap enligt Aristoteles

Teoretisk kunskap

Det är ett sätt att tänka som motsvarar teoretiska aktiviteter; det vill säga det är det faktum att tänka och överväga ideer som redan har i åtanke.

För Aristoteles är detta den viktigaste dygden för mänsklig aktivitet. Det är faktumet att organisera idéer koherent och ha en ren förståelse för dem.

Enligt den aristoteliska teorin har en lärare ansvaret för att ge kunskaper till sina elever så att de reflekterar över det. Denna reflektionsaktivitet är den gren av intellektuell kunskap som filosofen definierade som teoretisk.

Produktiv kunskap

Denna typ av kunskap avser all den tanken som leder till skapandet av ett påtagligt gott. Aristoteles relaterade denna kunskapsbank med de tankar som går igenom hantverkare och konstnärer.

Grekland definierade skapandet av ett verk som något som går utöver det mekaniska och det reflekteras i tanken; en figur som skapats av en konstnär beror på konstnärens förmåga och enligt Aristoteles definieras denna färdighet genom produktivt tänkande.

Praktisk kunskap

Aristoteles praktiska kunskaper representerar en association med det politiska och etiska livet. bygger på att få visdom och kunskap.

Enligt denna teori är praktisk kunskap en persons förmåga att omvandla teori till praktik; det vill säga den mänskliga förmågan att förvandla en idé till en handling, till exempel genomförandet av en skola eller universitetslektion i det dagliga livet.

Exempel på intellektuell kunskap

- Begreppet begrepp betraktas som intellektuell kunskap. Den tolkning som ges till den och det faktum att den påverkas av det sociala sammanhanget där den person som tolkar den bor, gör den till ett immateriellt och mobilt koncept.

- Det sätt på vilket en person definierar ett koncept är intellektuell kunskap för samma person.

- När en människa har två motsatta begrepp, en mot den andra, är det vanligen jämfört med varandra för att definiera dem i människans sinne. Denna jämförelse av begrepp kallas dom, och dessa bedömningar betraktas som intellektuell kunskap.

- Den renaste representationen av intellektuell kunskap är själva begreppet som varje person genererar när den möter en ny upplevelse eller en okänd upplevelse. Processen av resonemang som uppstår i sinnet för att assimilera denna idé ger det därefter en immateriell mening, som blir intellektuell kunskap.

referenser

  1. Aristoteles på Kunskap, Mark Smith, 1999. Hämtad från infed.org
  2. Logik och kunskapsteori, Albert Stockl, (n.d.). Hämtad från nd.edu
  3. Experimentell kunskap mot intellektuell kunskap, Russell Ransom, (n.d.). Hämtad från freebooksummary.com
  4. Kännetecken för kunskap, (n.d.). Hämtad från skyrme.com
  5. Nyckelbegrepp i informations- och kunskapshantering, (n.d.). Hämtad från t.ee.ee