De 9 bästa kända teorierna av intelligens (Primär och Modern)

Det finns många intelligenssteorier utvecklas på grund av den stora kontroversen som genereras runt den på grund av möjliga förklaringar och avgränsningar. 

Intelligens består av förmågan att lära av erfarenhet, lösa problem, anpassa sig till vår miljö, använda kunskap, förstå idéer och hantera abstrakta begrepp och skäl. En annan definition förklarar det som förmågan att förvärva och tillämpa kunskaper.

Binet och de första tillvägagångssätten

Alfred Binet var en av de banbrytande författarna i undersökningen av intelligens. I sitt förhållande konvergerar olika studieformer: laboratorium, klinisk, psykometrisk och evolutionär. Han förberedde sin första version av Intelligence Measurement Scale tillsammans med Simon, 1905.

Testet bestod av trettio element som skiljdes som framgång eller fel. För korrekt provupplösning behövdes både fysiska och intellektuella förmågor.

Dessa test varierade från sensorimotoriska tester (visuell, motorisk koordinering, etc.) till kognitiva tester (minne, informationsdiskriminering, divergerande tänkande etc.).

Skalan var för barn mellan tre och tolv år, och åtföljdes av instruktioner för dess förverkligande. Dess element var ordnade i stigande svårighetsgrad.

Senare skulle Terman granska mätmåttet och verifiera vissa brister, särskilt i standardiseringen av poängen. Det skulle också införa termen CI, IQ, giltigt index för att mäta intelligens hos både barn och vuxna.

Tvåfaktor Spearman Teori

Undersökningar Spearman följde den initiala ledning av Galton, som anses vara grunden för intelligens var i driften av de enklaste grundläggande psykologiska processer såsom sensoriska och perceptiva, som är intresserade av förhållandet mellan allmän intelligens och förmåga diskriminerande sensorisk.

Spearman hävdade att alla mänskliga intellektuella förmågor har en gemensam eller allmän faktor som ärvs och bibehålls över tiden, som kallas G. faktor Precis som det finns en annan faktor specifika intellektuella förmågor presenteras av varje ämne i en viss färdighet, kallad S-faktor och som kan modifieras genom lärande.

Den allmänna intelligensen hade effekt på de test som bestämdes utifrån G-faktorn, och S-faktorn definierades av de specifika kraven för den specifika uppgiften.

För honom är intelligens en förmåga som skapar ny information från det välbekanta, och hävdar att individuella skillnader inom G faktor på grund av skillnader i mental energi ämnen intellektuell uppgifter och / eller skillnader i människors färdigheter.

Teori om Thursteins primära förmågor

Denna teori framträder som en motpunkt till Spearmans tvåfaktorsteori, med det primära kognitiva aptitudeprovet som kommer fram. Dess författare ansåg intelligens som ett element bestående av flera oberoende faktorer, som är en av de första multifaktoriella teorierna.

Thurstone var en amerikansk psykolog som kände igen hans bidrag till faktoranalys och skapandet av sin skala för mätning av färdigheter och identifierade med sin analys sju primära mentala förmågor:

1. Verbal förståelse: förmåga att förstå idéer och meningar uttryckta i ord.
2. Verbal flytning: skriv och tala färdigheter med lätthet.
3. Numerisk: förmåga att lösa problem snabbt.
4. Spatial: förmåga att visualisera objekt med två eller tre dimensioner, rumsliga relationer och positionförändringar.
5. Minne: kom ihåg och erkänn information som tidigare presenterats.
6. Perceptuell hastighet: Diskriminera detaljer om komplexa konfigurationer.
7. Motivering: förmåga att lösa logiska problem, förutse och planera situationer.

Med sina bidrag har förbättringen av underrättelsetest, personlighet och psykologiska intressen möjliggjorts, samt att bidra till att förstå de intraindividuella skillnader som observerats mot generella underrättelsetester..

Theory of Intelligence of Cattell

Cattell utvecklade denna teori om intelligens, som påverkades av människor som Spearman, Thurstone och Hebb.

Hans främsta bidrag var inrättandet av två typer av intelligenser, som är:

Vätskeunderrättelsen

Som den har en ärftlig och biologisk komponent med en fysiologisk ursprung, agera i alla situationer och speglar möjligheten vi har att anpassa sig till olika situationer eller problem vi presenterar utan tidigare erfarenhet.

Det speglar den grundläggande förmågan hos personen i resonemang och överlägsna mentala processer. Vätskeunderrättelsen kan mätas med test för att få personens förmåga att förvärva kunskap.

Den kristalliserade intelligensen

Fullborda den tidigare genom den kunskap som lärt sig, med sitt ursprung i personens erfarenheter och omfatta de kognitiva förmågor som tidigare lärande har kristalliserat. Denna intelligens utvärderas genom skolprövning och kunskap som lärs genom interaktion med den sociokulturella miljön.

Det kopplar också, i sin neuropsykologiska aspekt, olika förhållanden mellan cerebrala hemisfärer och typer av förmågor.

Vernons hierarkiska modell

Hierarkisk intelligensmodell där etablerar förekomsten av en serie specifika egenskaper som tenderar att grupperas under olika faktorer. Vernon presenterade faktorer av tre typer:

-Vanlig faktor

-Huvudgruppsfaktorer. Han namngav dessa faktorer v: ed (verbal: pedagogisk) och k: m (rumslig: mekanisk).

-Mindre gruppfaktorer som hänvisade till faktorer mycket mer direkt relaterade till förmågor eller färdigheter som är karakteristiska för utförandet i vissa uppgifter.

Vernons bidrag till psykologi var många och varierade, hans arbete med intelligens var väldigt anmärkningsvärt. Han var en försvarare av hebbens intelligensteori, som delar mänsklig intellektuell kapacitet i två kategorier.

Han kallade "intelligens" till den biologiska substrat kognitiv förmåga genom vilken vi lär oss och anpassa sig, och "intelligens B" för påverkan av mediet, vilket motsvarar nivån av skicklighet visat beteende.

Vernon inkluderade "Intelligence C", vilket är det som manifesteras i tester av kognitiv förmåga, kvalifikation eller IQ som erhållits i ett visst test.

Guildfords intellektuella strukturteori

Det betraktas som kontinuiteten i Thurstone-modellen och Binets initiala tillvägagångssätt. Intelligensen enligt Guilford närmar sig den kognitiva uppfattningen av den intellektuella funktionen, vill känna till och beskriva de kognitiva processerna samt deras funktioner, som påverkar de intellektuella förmågor som är underförstådda med människornas prestationer.

Enligt denna teori, kan intelligens och mental kapacitet förstås som en kub som representerar skärningspunkten mellan tre dimensioner: verksamhet (mentala processer), innehåll (semantiskt, symboliskt, visuella och beteende) och produkter (typ krävs svar eller hur man tar den bearbetade informationen), räknar var och en av dem med fler indelningar.

Även om dessa faktorer är oberoende, kan de vara psykologiskt beroende av varandra.

Han påpekar också att intelligens är "en systematisk uppsättning färdigheter (individuella skillnader) eller funktioner som behandlar information på olika sätt".

Det anses att intelligensen utgörs av 120 kapaciteter eller oberoende förmågor som senare Guilford förlängdes till 150. Dessutom betraktar den inte förekomsten av en faktor "g" eller gemensamma faktorer.

Triarkisk teori om Stenberg

Utvecklad av Stenberg, en psykolog känd för sin forskning om intelligens och kreativitet, bland annat. Hans teori är en av de första som antar ett mer kognitivt tillvägagångssätt.

Definierar intelligens som "riktad mental aktivitet i syfte att anpassa sig till relevanta verkliga miljöer i sitt liv".

Hans teori är uppdelad i tre delar: komponentiell eller analytisk intelligens, erfarenhets- eller kreativ intelligens och kontextuell eller praktisk intelligens.

Komponentkomponentiell delkomponent

Det förknippade sinnets funktion med en serie komponenter. Dessa komponenter märktes som metakomponenter, prestanda eller exekveringskomponenter och kunskapsupptagningskomponenter. (Sternberg, 1985). Och det associerar denna underteori med analytisk kapacitet, förmågan att skilja problemen och se lösningar som inte är uppenbara.

Erfarenhetsunderteori

Detta hänvisar till korrekt utförande av uppgifter i förhållande till tidigare erfarenheter med det, vilket skiljer erfarenhetsrollen i automation och nyhet. Den är förknippad med kreativitet och intuition, mycket användbar för att lösa nya problem och skapa nya idéer.

Kontextuell eller praktisk delteori

Det hänvisar till den mentala aktiviteten som gör det möjligt för oss att anpassa sig till vår miljö. Med tanke på tre processer som anpassning, konformation eller transformation och urval, producerar en anpassning mellan dem och deras miljö. Effektiviteten med vilken de gör det bestämmer deras intelligens.

Dessutom erkänner den att en individ kan nå en integration av de tre intelligensen, och inte bara visar en av dem.

Teori om flera intelligenser av Gardner

Gardner är en psykolog känd för sin forskning om kognitiva förmågor och för formuleringen av denna teori.

Han definierade intelligens som förmågan att människor måste lösa de dagliga problemen vi står inför, vara en genetiskt märkt färdighet som kan utvecklas och förbättras genom lärande, vår miljö, vår utbildning och våra erfarenheter..

Med sin teori förklarar han att vi inte bara har en mental kapacitet utan åtta:

1. Logisk matematisk intelligens
2. Språklig intelligens
3. Visuell-rumslig intelligens
4. Kinestetisk eller korporal-kinetisk intelligens
5. Musikalisk intelligens
6. Interpersonell intelligens
7. Intrapersonal Intelligence
8. Naturalist Intelligence

Han föreslår att varje person har en enda intelligens i synnerhet, men vi har i viss utsträckning och i olika belopp varje, vilket resulterar i individuella beteenden.

Emotionell intelligens

"Emotionell intelligens är förmågan att uppfatta känslor, att få tillgång till och skapa känslor för att hjälpa att tänka, förstå känslor och känslomässig kunskap, och reflexivt reglera känslor för att främja emotionell och intellektuell tillväxt" Mayer och Salovey, 1997.

Daniel Goleman är en psykolog känd för sin bok Emotional Intelligence. Han grundade Collaborative för akademisk, social och emotionellt lärande (Learning Society for Academic, social och emotionell), vars uppgift är att hjälpa skolor att införa emotionella läs- och skrivkurser.

Det finns fem komponenter han beskriver om känslomässig intelligens.

• Kunskapen om sig själv eller känslomässig självkännedom. Medvetenhet om sig själv, våra känslor, vår sinnesstämning och hur det påverkar vårt beteende.
• Kapaciteten för självreglering eller emotionell självkontroll. Tillåter oss att inte bli bäras av dagens känslor och kontrollera våra impulser.
• Intern motivation: rikta känslorna mot ett mål, fokusera på de mål som ska uppnås och inte på de hinder vi befinner oss i.
• Empati Som förmåga att förstå och förstå andras känslor, tolkar inte bara verbal kommunikation utan även icke-verbal.
• Sociala färdigheter eller interpersonella relationer, hur viktiga de är i våra liv såväl som i vårt arbete.

Intelligensen är av enhetlig eller multipel karaktär?

Denna fråga genererar en hel del debatt och de tidigare nämnda teorierna kan klassificeras utifrån detta kriterium.

Å ena sidan var vi en grupp som försvarade intelligensens enhetliga karaktär som bland annat Galton, Binet, Spearman. Den senare introducerade begreppet faktor G, som ligger till grund för utförandet av någon uppgift av intellektuell ordning, erhållen genom statistiska förfaranden.

Bekräftelsen av förekomsten av denna faktor har genererat många kritik och kontroverser i detta avseende. Vissa förespråkare hävdar att deras natur är biologiska, presenterar en ärftlig karaktär och att vara en statistik inte bara mäta utan även ett mått på neural effektivitet, definierad som tillhör SNC uttrycka hastighet och precision av svar liksom de flesta Effektivitet och prestanda hos människor.

I de nya modellerna på underrättelse kognitiv psykologi stater som inte har möjlighet att visa att denna faktor faktiskt inte existerar, men inte dra slutsatsen att endast en central faktor som begränsar intelligens. De pratar om olika "kontrollprocesser" som representerar de verkställande funktionerna som är inblandade i de övriga befintliga processerna.

Försvarare av denna ståndpunkt att förstå intelligens som ett multikoncept var Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, bland andra.

referenser

1. Mänsklig intelligens Extracted från Encyclopedia Britannica. 
2. Mora Merida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Binet och Simon: s intelligensskala (1905) mottog senare psykologi. Journal of History of Psychology, sid 307-313.
3. Carbajo Velez, M.C. Intelligenshistoria i förhållande till äldre. Tabanque Pedagogical Magazine, s. 225-242.
4. Luz Marlen Escamilla. Primär mental förmåga test (HMP). Extraherad från datateca.unad.edu.co.
5. Louis L. Thurstone. Teori om primär mental förmåga. 
6. Multipelt intelligens test. Psicoactiva. Extraherad från psychoativa.com.
7. Daniel Goleman Utdrag från wikipedia.org.