Albert Bandura Biografi och teori om socialt lärande

Albert Bandura är en kanadensisk psykolog som är känd för sin teori om kognitiv social inlärning och hans teori om personlighet. Han har gjort stora bidrag inom utbildningsområdet och i många psykologiska discipliner. Dessutom har det haft ett stort inflytande på övergången från behaviorism till kognitiv psykologi.

Teorin om socialt kognitivt lärande försöker att förutsäga hur människor lär sig genom att observera andra. Exempel skulle vara hur eleverna imiterar lärare eller hur en son efterliknar sin far.

En undersökning som genomfördes 2002 klassificerade Bandura som den fjärde mest citerade psykologen i forskning i historia, bakom B. F. Skinner, Sigmund Freud och Jean Piaget. Det är utan tvekan en av de mest inflytelserika psykologerna i historien.

Han föddes i Mundare, en liten stad i norra Alberta, Kanada, den 4 december 1925. Han var den yngste sonen och den enda manen i familjen. Utbildning i en stad som avlägsen som Mundare var väldigt begränsad och det gjorde att Bandura blev en självständig och självmotiverad ung med avseende på lärande. Denna förutsättning som han var tvungen att utveckla var speciellt användbar i sin långa karriär.

Bandura föräldrar uppmanade honom alltid att våga sig in i projekt utanför den lilla byn där de bodde. Därför, på sommaren, efter att ha avslutat gymnasiet, arbetade den unge mannen i Yukon, ett av territorierna i norra Kanada, för att skydda vägen från Alaska mot att sjunka..

Det var med denna erfarenhet att Bandura utsattes för en subkultur där dricks och spel regerades. Detta hjälpte honom att bredda sitt perspektiv och hans syn på livet.

Början av Banduras utbildning

Vid University of British Columbia, Bandura tog sin examen i psykologi 1949. Han fortsatte sina studier i USA, vid University of Iowa, som på den tiden var epicentrum teoretisk psykologi. År 1951 fick han sin magisterexamen och 1952 doktorsexamen. Det var på det universitetet där han träffade Virginia Varns, med vilken han gifte sig och hade två döttrar.

Under hans år vid University of Iowa började Bandura stödja en psykologisk stil som försökte undersöka psykologiska fenomen genom experimentella och repetitiva test. Införande i mentala fenomen som fantasi och representation, såväl som dess begreppet ömsesidig determinism, som postulerade förhållandet av ömsesidig påverkan mellan agenten och miljön, markerade en radikal förändring i teorin för behaviorism, som var nyckeln till den tiden.

Efter examen tog Bandura en kandidatur till en postdoktorandutbildning på Wichita Guidance Center. För 1953 började han undervisa vid Stanford University, där han är kvar till idag..

I hans tidiga år vid Stanford University arbetade han med en av hans doktorander, Richard Walters. Resultatet av detta samarbete var boken  Teen Aggression, publicerad 1959, och Social inlärning och personlighetsutveckling, publicerad 1963. Tyvärr dog Walters som ett resultat av en motorcykelolycka medan den fortfarande var ung.

1973 blev Bandura utnämnd till president för American Association of Psychologists (APA) och 1980 fick han Distinguished Scientific Contribution Award. Samma år utsågs han till VD för Western Psychological Association.

Han är också en doktor "honoris causa" av många universitet. Bland dem kan vi namnge de i Rom, Indiana, Leiden, Penn State, Berlin och spanska Jaume I i Castellón och Salamanca. Även 2008 fick han Grawemeyerpriset för sina bidrag till psykologi.

Enligt en undersökning som genomfördes 2002, är Bandura den fjärde mest citerade psykologen hela tiden, föregås av B. F. Skinner, Sigmund Freud och Jean Piaget. Och det är den mest citerade av psykologer som lever. Dessutom anses Bandura vara dagens viktigaste psykolog.

Bland de viktigaste böckerna som utgivits på spanska och portugisiska av Bandura är: Modificação gör komportamento genom modelleringsprocedurer (1972), den ovan nämnda Social inlärning och personlighetsutveckling (med Richard Walter) (1977) och  Principer för beteendemodifikation (1983).

Banduras sociala inlärningsteori

Albert Bandura fokuserade sina studier på lärandeprocesserna i interaktionen mellan lärlingen och den sociala miljön.

Enligt Bandura, underskattar behavioristiska den sociala dimensionen av mänskligt beteende. Dess system för förvärv av kunskap reduceras till det faktum att en person påverkar en annan och det finns sammanslutningsmekanismer i det andra.

I den processen finns det ingen interaktion. För Bandura är det bara en fråga om att skicka informationspaket från en individ till en annan.

Därför innehåller psykologen den sociala dimensionen i hans teori om lärande och kallar teorin för socialt lärande (CAS). Detta inkluderar beteendefaktorn och den kognitiva faktorn, två väsentliga komponenter för förståelsen av sociala relationer.

Och enligt social inlärningsteori lär sig de så kallade beteendemönstren att lära sig på två olika sätt: från egen erfarenhet (eller också kallad direkt lärande) och genom observation av beteende hos andra människor (eller också kallat vicarious learning).

Teorin om Bandura anser att andras beteende förvärvar ett stort inflytande, inte bara i lärandet utan i konstruktionens konstruktion, såväl som i eget beteende. För psykologen är lära genom observation det vanligaste.

Och enligt Bandura kan beteenden som har en viss komplexitet endast läras på två sätt: genom exemplet eller påverkan av beteendemodeller. Forskaren påpekar att lärandet förenklas genom att införa lämpliga och giltiga beteendemodeller. På så sätt kan individen efterlikna dem eller känna dem modellerade.

Banduras sociala inlärningsteori är också känd som observatörsinlärning eller modellering, eftersom detta var den viktigaste aspekten av hans teori. I detta lärande kan individen lära sig utifrån observation av vad en annan person gör.

Denna modell betonar att i människa som en lärling i fortlöpande träning är psykologiska processer privata. Emellertid härrör de delvis, från det sociala.

Den mest kända studien som Bandura förklarade denna teori var bobo docka experimentet. För denna studie använde psykologen en video inspelad av en av hans elever.

I den här filmen kunde du se en tjej som träffade en uppblåsbara äggformad docka, som målades som en clown. Flickan slog honom genast med hammare och satt på honom. Han ropade också aggressiva fraser och sa upprepade gånger "dumma".

Bandura visade videon till en grupp dagisbarn, som han fann mycket roligt. När sessionen med videon var över, togs barnen till ett spelrum där en ny bobo docka och några små hammare väntade på dem. Den omedelbara reaktionen var imitation. Barnen började slå dockan och ropade "dumma", precis som tjejen i videon som de hade sett.

Även om detta barnsliga beteende inte skulle överraska någon förälder eller lärare, tjänade slutsatserna att bekräfta någonting viktigt. Barnen förändrade sitt beteende endast genom observationsprocessen utan att det behövs förstärkning som syftar till att utföra detta beteende. Därför kallade Bandura detta fenomen som lärande genom observation eller modellering, vanligtvis känd som social inlärningsteori..

Under hela sin karriär övade Bandura olika typer av terapi relaterade till personlighetsteori. En var självhanteringsterapi, men den mest populära var modelleringsbehandling.

Detta bestod i att sammanföra två personer med liknande patologier. I processen var en av ämnena avsedda att observera den andra medan han utförde en åtgärd som skulle leda honom att övervinna hans problem. Målet är att den första lär sig från den andra genom en imitationsprocess.

Steg av modelleringsprocessen

1- Uppmärksamhet

För att lära sig något måste du vara uppmärksam. Därför, om det finns element som utgör hinder för att betala maximal uppmärksamhet, kommer resultatet att bli dåligt lärande.

Om din mentala situation inte är den mest lämpliga eftersom du är sömnig, hungrig eller dålig, påverkas din förmåga att skaffa sig kunskap. Samma händer om det finns distraherande element.

2- Retention

För att lära sig är det nödvändigt att kunna behålla (minns eller memorera) vad vi har uppmärksammat på. Det är i denna process som fantasi och språk kommer till spel. Vi håller den sedda i form av mentala bilder eller verbala beskrivningar. Vi måste kunna använda dem för att reproducera dem i vårt beteende.

3- Reproduktion

I det här steget måste individen kunna avkoda de arkiverade bilderna eller beskrivningarna så att de tjänar att förändra sitt beteende i nuet. För att lära sig att göra något behöver du en mobilisering av beteende, det vill säga, personen måste kunna reproducera det nämnda beteendet.

Men för framgångsrik reproduktion behöver du förkunskaper. Om du till exempel inte vet hur man åka skridskor får du inte lära dig att titta på skridskor. Men om du redan vet hur man gör det, kommer denna visualisering att göra dina färdigheter bättre. Det är viktigt att komma ihåg att förmågan att imitera beteenden förbättras små och liten med övning.

4- Motivation

För att lära sig måste personen i fråga ha skäl att vilja göra det. Detta beror på deras förmåga att fokusera uppmärksamhet, behålla och reproducera beteenden. Naturligtvis kan orsakerna vara positiva, vilket är vad som driver oss för att imitera ett beteende och negativt, vilket är vad som driver oss för att inte efterlikna vissa beteenden.

5- Självreglering

Det handlar om möjligheten att kontrollera, reglera och modellera vårt eget beteende. Bandura föreslår att det finns tre steg. Den första är självobservation, som är att observera vårt beteende och ta ledtrådar till det. Den andra är domen, vilket är att jämföra oss med önskad standard. Och självresponsen, som är att straffa eller belöna oss för den domen som erhållits.

Banduras personlighetsteori

Under sin karriär fokuserade Bandura på studiet av personlighetsteori, närmade sig från beteendemässigt synvinkel. Behaviorism är en psykologiskola som bygger på betydelsen av experimentella metoder. Det fokuserar på analys av observerbara, mätbara och manipulerbara variabler. Avvisar därför alla subjektiva, interna och fenomenologiska.

Med den experimentella metoden för behaviorism är standardproceduren att manipulera en variabel och sedan utvärdera effekterna på en annan. Baserat på detta etableras en personlighetsteori som indikerar att miljön i vilken individen utvecklas är vad som orsakar deras beteende.

Bandura säger att mänskligt beteende faktiskt orsakas av miljön. Men han trodde att den här tanken var förenlig med fenomenet han studerade, vilket var adolescent aggression. Därför utvidgade han spektret och lade till ytterligare en komponent. Han upprepade att miljön orsakar beteendet, men noterade att det också fanns en annan åtgärd.

Enligt Bandura orsakar beteendet också miljön. Och till detta kallade han "ömsesidig determinism", vilket innebär att människors och miljön (sociala, kulturella, personliga) beteende ömsesidigt orsakas.

Strax efter gick Bandura bortom sitt eget postulat och började överväga personlighet som en växelverkan mellan tre variabler. Det var inte bara miljön och beteendet, men ett annat element tillkom: personens psykologiska processer.

Dessa processer har att göra med individens förmåga att behålla bilder i sinnet och aspekter relaterade till språk. Och det är då med introduktionen av fantasi i personlighetstudien att Bandura avsätter strikt behaviorism för att börja närma sig kognitivister. Så mycket att han brukar anses vara kognitiv rörelsefader.

Genom att lägga till fantasi och språk för studier av personlighet börjar Bandura från mycket mer kompletta element än de som arbetade av rena behaviorister som B.F. Skinner. Sålunda introducerades psykologen i analysen av viktiga aspekter av den mänskliga psyken såsom lärande, speciellt observationslärning, även känd som modellering.