Vad är lärande modellerna? Huvudegenskaper

den lärande modeller Det finns fem: den traditionella, den behavioristiska, konstruktivistiska, subdurymodellen och den projektiva modellen. Alla svarar på olika lärandebehov i klassrummet.

Dessa lärandemodeller härrör från teorier som utformats för att på rätt sätt leda utbildningen av människor på alla nivåer.

Med uppkomsten av inlärningsplaner eller modeller kan utbildare garantera flera typer av instruktioner som kan anpassas till olika typer av studenter och kunskaper..

Med dessa modeller försöker man täcka tillvägagångssättet, metodiken och utvärderingen på utbildningsområdet korrekt.

De 5 viktigaste inlärningsmodellerna

1- Traditionell modell

Den äldsta inlärningsmodellen är den traditionella modellen. I detta var läraren ansvarig för att forma studenten och lära sig allt informativt innehåll.

Studenten tog alla uttalanden utan att ifrågasätta dem och memorerade dem, eftersom läraren ansågs vara den ultimata auktoriteten i ämnet.

Det fanns tal om en encyklopedisk eller helhetssyn från lärarens sida.

Detta tillvägagångssätt anses vara farligt i en viss bemärkelse med tanke på att, om läraren förfalskar informationen, upprepar eleverna och tillämpar felaktiga begrepp som beaktar dem exakta..

2- Behavioral modell

Från den traditionella modellen öppnades beteendemodellen, där samma student måste lära sig kunskapen men alltid med professorns ledning eller riktning. Denna teori presenterades av Skinner och Plavlóv, båda lärande specialister.

Åsidosättare av beteendemodellen hävdar att denna modell är mer inriktad på de smartaste eller smartaste eleverna i klassrummet.

Detta lämnar missgynnade grupper med lägre koefficienter, eller med svårigheter att undersöka eller förstå och analysera information.

3- Konstruktivistisk modell

Den konstruktivistiska modellen, som utvecklats av Vygotsky, Piaget och Ausubel, syftar till att utvecklingen av studentkunskap är gradvis och byggd av studenten själv.

Vissa länder, som Storbritannien, har beslutat att avvisa denna inlärningspraxis eftersom de anser att nivåerna av efterfrågan på studenter faller när de tillämpas..

4- Modell Subdury

Sudbury-modellen säger att den kan läras utan lärarens ingripande. Läraren skulle bli en rådgivare för studenten endast om hans lektion begärs.

Tänk på utvecklarna av denna metod att skador görs för eleverna genom att vilja lära dem individuellt; Därför tillgriper de gruppupplevelser för att få lära sig. Denna metod riktar sig främst till barn och ungdomar.

5- Projektiv modell

Den sista modellen av tillämpat lärande är den projektiva modellen. Som namnet antyder försöker vi utbilda från att skapa projekt.

Dessa projekt upprättas av läraren i klassrummet för att väcka intresse och nyfikenhet i eleverna om specifika ämnen.

Syftet med denna metod är att uppmuntra forskning inom vilken kunskapsnivå som helst, att få slutsatserna från studierna är direkt relaterade till varje medlems särskilda erfarenhet.

referenser

1. Jensen, E. (2003). Hjärna och lärande: kompetenser och pedagogiska konsekvenser. Hämtad den 12 december 2017 från: books.google.co
2. Ortiz, E. (2013). Miljö av kunskap och lärande. Hämtad den 12 december 2017 från: books.google.co
3. Salas, R. (2008). Lärandestilar i ljuset av neurovetenskap. Hämtad den 12 december 2017 från: books.google.co
4. Santoianni, F. (2006). Teoretiska och metodologiska modeller av undervisning. Hämtad den 12 december 2017 från: books.google.co
5. Olmedo, N. (s.f). Konstruktivt lärande modeller i träningsprogram. Hämtad den 12 december 2017 från: books.google.co