Vad är en diskussionspanel? (Viktigaste funktionerna)



den diskussionspanel Det är en metod för diskussion och diskussion av idéer på ett planerat sätt. En grupp människor, normalt experter i ämnet som ska diskuteras, uppmanas att presentera sina idéer och diskutera det överenskomna ämnet.

Normalt är dessa grupper från 3 till 7 deltagare, men de har en publik som kan delta i debatten för att lära sig ny kunskap eller uppdatera befintliga.

På grund av egenskaperna hos denna panel används de vanligtvis i kongresser, akademiska möten och vetenskapliga möten.

Deltagarna i diskussionspanelen

Det finns tre roller inom diskussionspanelen, moderatorn, paneldeltagarna och publiken.

moderator

Kallas också som koordinator, ansvarig för att presentera ämnet och deltagarna.

Formulering av frågor, hantering av talande varv och interventionstider, samordning av diskussionen och sammanställning av vad som diskuteras inom panelen är några av dess funktioner.

Moderatorn måste vara neutral mot de åsikter som diskuteras inom panelen.

Experter eller paneldeltagare

Dessa gäster presenterar sina olika perspektiv på ämnet som ska diskuteras. Det är inte nödvändigt att presentera motstridiga idéer, eftersom de kan försvara idéer som tidigare diskuterats.

För att allmänheten ska kunna dra nytta av den exponerade kunskapen och panelets resultat för att vara gynnsamt måste de vara experter i frågan om ämnet som ska behandlas..

Dess funktion är en ömsesidig utbyte av idéer med de andra paneldeltagarna, och det är också ansvaret för att ställa frågor till övriga experter.

allmänheten

De uppmärksammar vad som diskuteras i diskussionspanelen och kan ställa frågor när tiden kommer.

Om du vill veta mer om detta avsnitt besök Vem deltar i en debatt?.

Förberedelse av diskussionspanelen

1- Val av tema

Det första steget i att skapa en diskussionspanel är att välja ämnet som ska diskuteras. Det är viktigt att ämnet är intressant och känt för att kunna få ett större antal deltagare, men det gör att man kan relatera människor från olika miljöer och synpunkter.

Den tydliga avgränsningen av ämnet är viktigt, eftersom om det är ett allmänt ämne kan diskussionen förlora fokus.

2- Rekrytering

För att skapa en intressant panel, bör du ha tre till fem paneldeltagare, dock är det rekommenderat att detta antal överskrider aldrig sju eftersom förskjutningar av tal och diskussioner kan vara alltför lång och omständlig.

Valet av allmänheten är också viktigt. För att en paneldiskussion ska bli framgångsrik är publiken lika viktig som paneldeltagarna.

Det är nödvändigt att det finns mångfald så att frågorna är intressanta och upprätthåller samspelet mellan paneldeltagare och allmänheten.

3- Moderator

För valet av moderatorn behöver vi någon som redan har erfarenhet som moderator och att deras kunskaper om ämnet som ska diskuteras är signifikanta så att de kan styra diskussionen.

4- Fysisk fördelning

Det finns vissa tekniker för att förbättra kommunikationsflödet inom panelen. Organisationen av stolarna framför allmänheten förbättrar kommunikationen mellan paneldeltagarna och allmänheten.

Det antas också att moderatorns bästa läge ligger i paneldeltagarnas centrala läge så att de bättre kan adressera dem alla.

Planerar diskussionspanelen

Panelens mål

Det är en av huvudpunkterna. Bestäm temaet och fastställa de grundläggande målen du vill nå med panelets verkställande. Alla deltagare måste i förväg veta det ämne som kommer att behandlas för att förbereda sig korrekt.

Panelens varaktighet

Det är nödvändigt att fastställa en beräknad varaktighet. Normalt är det mellan 45 och 60 minuter, för om det är längre kan det vara tröttsamt och uppmärksamheten går förlorad.

Om det är ett populärt ämne där allmänheten kommer att delta eftersom de är välinformerade kan det ta upp till 90 minuter.

Det är viktigt att fråga paneldeltagarna om att stanna en stund efter slutet av panelen, om någon från publiken vill ta itu med dem personligen.

Individuella avläsningar

Detta är en valfri del av panelen, eftersom dess huvuduppgift är att skapa en debatt och utbyte av idéer. Men du kan inkludera en liten läsning av paneldeltagarnas position på det valda ämnet och en kort introduktion av vad de ska presentera.

Så att läsningen inte blir en mästarklass, bör dessa presentationer inte överstiga 10 minuter per panelist

Undvik visuella presentationer

Visuella presentationer, även om de bidrar till att förklara vissa ämnen, sänker ofta deltagarnas flöde, vilket innebär att deltagandet minskas av allmänheten.

Frågor till paneldeltagare

Oavsett om paneldesignaren eller moderatören är, borde du fråga ett batteri av frågor för att leda paneldeltagarnas uppmärksamhet till det föreslagna ämnet eller om allmänheten inte deltar. På så sätt fungerar panelen mer smidigt

Panelplanering

Det är viktigt att ställa in tiderna för varje åtgärd som krävs, om avläsningar görs, tid för frågor etc. Normalt bör tiden på frågorna vara minst hälften av panelen.

Presentation av paneldeltagarna

Det är viktigt att paneldeltagarna känner varandra i förväg, så att de känner till sina positioner och bättre kan förbereda ämnet och de frågor de vill fråga varandra..

Råd för moderering

För att underlätta kommunikationen och flyktigheten hos en diskussionspanel måste moderatorn se till att deltagarna deltar från början. Det är en bra idé att be dem att sitta i den främre raden, eftersom det förbättrar närhet till paneldeltagarna.

Det är också viktigt att introducera paneldeltagarna och ämnet så att allmänheten vet vem som ska styra sina frågor till.

Granska vikten av att få några frågor förberedda om kommunikationen avbryts eller avviker från huvudtemat för att behålla ämnet som huvudargument för diskussionen. Och äntligen, tacka alla för deras deltagande och bidrag i panelen.

referenser

  1. BRUSH, A.J., et al. Stödjande interaktion utanför klassen: förankrade diskussioner vs. diskussionsforum. EnProceedings av konferensen om datorstöd för samarbete: Grundläggande för en CSCL-gemenskap. International Society of Learning Sciences, 2002. s. 425-434.
  2. WRIGHT, Gareth. Diskussionsforum / forum.
  3. BIKOWSKI, Dawn; KESSLER, Greg. Få ut det mesta av diskussionsforum i ESL-klassrummet. TESOL Journal, 2002, vol. 11, nr 3, sid. 27-30.
  4. HONG, Liangjie; DAVISON, Brian D. En klassificeringsbaserad metod att svara på frågor i diskussionsforum. EnProceedings av den 32: e internationella ACM SIGIR konferensen om forskning och utveckling i informationshämtning. ACM, 2009. s. 171-178.
  5. KITZINGER, Jenny. Metoden för fokusgrupper: vikten av interaktion mellan forskningsdeltagare. Sociologi för hälsa och sjukdom, 1994, vol. 16, nr 1, sid. 103-121.
  6. POWELL, Richard A .; Singel, Helen M. Fokusgrupper.International journal for quality in health care, 1996, vol. 8, nr 5, sid. 499-504.