Vad är Colombia Coexistence Manual?

den Samexistenshandboken är en pedagogisk föreskrifter för offentliga och privata institutioner, grundskolan och gymnasiet, för att reglera och lösa tvister som kan uppstå i det dagliga livet för lärare, administrativa arbetare och arbetare, studenter, föräldrar och representanter.

Varje handbok måste utformas inom ramen för regelverket, från och med den politiska stadgan, domar, författningsdomstolar, lagar, dekret, förordningar och avtal.

Kanske är du intresserad De 4 viktigaste utbildningsfunktionerna.

Vad är sameksistenshandboken??

Handboken om samexistens i utbildningsinstitutionen är ett normativt verktyg som bidrar till att reglera elevernas relationer med varandra och med de övriga medlemmarna i utbildningsgruppen.

Sameksistens är ett centralt element i integrerad mänsklig bildning. Därför är det lämpligt att förstå dess natur och sin egen dynamik inom skolinstitutionen (Utbildningsministeriet i Bogotá, perioden 2008-2012).

På detta sätt förklarar materialet som utarbetats av Bogotá-distriktsdelen definitionen av vad samarbetshandboken ligger inom utbildningsområdet. Det bygger på den mänskliga bildningen som eleverna måste ha på institutet där de utvecklar pedagogiska fakta.

I lagen 115 i 1994 fastställs i sin artikel 87: "Utbildningsinrättningarna kommer att ha en regel eller en samordningsföreskrift, där studenternas rättigheter och skyldigheter kommer att definieras..

Föräldrarna eller förmyndarna och eleverna genom att underteckna motsvarande registrering på sina barns vägnar kommer att acceptera detsamma "(Colombia, 1994, kongressen).

omfattningen av student Handbok om lag 115, där ansvaret för föräldrar eller vårdnadshavare är inställd på att ta emot handlingen på uppdrag av sina barn eller representerade, i syfte att lärande inom utbildningsområdet bestäms.

Det indikerar också att varje utbildningsanstalt måste ha en handbok där medlemmarnas uppgifter och rättigheter är.

Varje utbildningsinstitution har i sitt uppdrag, synlighet och mål där den syftar till att bilda integrerade medborgare, med akademisk kunskap, värderingar och principer att replikera i det colombianska samhället. Genom pedagogisk modellering syftar till att stärka begreppen medborgarskap och socialt ansvar.

All samexistens genererar utmaningar i sitt dagliga arbete genom att presentera konkordanser och / eller skillnader i akademiska aspekter och sätt att lösa situationer i livet. Handboken bör därför ge tydliga och exakta regler för att lösa skillnader och utbildningsområdet bör ses över, eftersom lagstiftningen uppdateras.

Denna uppdateringsprocess är en del av den årliga översyn som utbildningsnämnden måste genomföra i sina kontinuerliga förbättringsprocesser.

Detta eftersom de avtal som utgör handboken för samexistens, som ska byggas gemensamt svara på hur de människor som gör utbildningsgemenskapen är relaterade och måste därför ses över och kontinuerligt kontra (Pedagogisk Guide skolsameksistensen, 2013).

Den ständiga översynen av samförståndshandboken möjliggör deltagande av alla medlemmar i utbildningsnämnden, vilket resulterar i största möjliga samförstånd. Det rekommenderas att uppdatera i perioder av 3 till 5 år eftersom tekniska framsteg påverkar samhällslivet.

Manuals of coexistence av lokaliteter

District Educational Institution Laura Vicuña

Det grundades 1962 i Santa Marta, Magdalenas avdelning och har 3 kontor. De tillhandahåller utbildning för pojkar, flickor och unga i klass noll, grundläggande primära, grundläggande sekundära och tekniska medier. Sammanhållningshandboken godkändes 2014 av utbildningsnämnden, från vilken följande aspekter utvinns:

De rättsliga riktlinjerna är artiklarna 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 och 95 i den politiska konstitutionen i den respekten för mänsklig värdighet, familjeskydd och rätten att välja och bli vald framhävs.

Liceo Salazar och Herrera

Det grundades 1945 och ligger i Medellín, avdelningen för Antioquia. Det är ett katolskt bildningsinstitut för barn och ungdomar.

Förutom de punkter som anges i Handbook of District Utbildningsinstitution tog hänsyn till den internationella konventionen om barnets rättigheter, den 20 november 1999 som åligger de undertecknande staterna att se till att du tar utbildning omfattande, utan tvång, respekt för sina åsikter enligt deras ålder och mognad.

På samma sätt har de rätt att få information och vägledning om deras yrke, skydd mot de problem som kan vara sexuella övergrepp eller trakasserier.

Processen att uppdatera samförståndshandboken kan bli ett pedagogiskt tillfälle att stärka skolsameksistensen i sig och stärka utbildningsinsatser för utövandet av medborgarskap.

Det vill säga, om detta sker kollektivt använda dialog som centrum, med hänsyn till de idéer av människor som gör skolvärlden, kan vara ett exempel för studenter, familjer och lärarlag praktisk erfarenhet av vad det innebär delta och värdesätter bidragen i samhället sedan samexistens, element som ligger till grund för utövande av medborgarskap (Pedagogisk guide för skol samexistens, 2013).

Det är en möjlighet där du kan bidra med idéer för att anpassa manualerna, på ett flytande sätt genom deltagande av alla medlemmar i utbildningsgruppen.

Det måste finnas en ständig dialog som resulterar i konkreta resultat och valideras av de konsulterade. Ett större deltagande, replikerar modelleringen av personer som omfattas av lag, utövar medborgarskap så att elever och andra medlemmar i utbildningsgruppen har en gemensam ram.

Sammanhållningshandboken fastställer definitionerna av självutvärdering, auktoritet, beteende, engagemang, övertygelse, samexistens, korrigerande, plikt, rätt, generositet, ärlighet, rättvisa, tillhörighet, respekt och ansvar.

Dessa begrepp möjliggör lokalisering av utbildningsområdet som utgångspunkt för att kunna umgås harmoniskt.

Det finns pedagogiska åtgärder som bidrar till uppbyggnad av kunskap och forskning, såsom: dagar för spridning av programmen; Självutvärdering och periodisk samevaluering av beteenden med syfte att upptäcka, övervaka och sprida informationen via skyltar, andra.

referenser

1. A, B, C i samexistenshandböckerna. Hämtad från: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Pedagogisk Guide, Sammanhållnings Manual. Hämtad från: www.colombiaaprende.edu.co
3. Lag 115 av 8 februari 1994. Hämtad från: mineducacion.gov.co.
4. Manuell sameksistens av Liceo Salazar y Herrera. Hämtad från: salazaryherrera.edu.co.
5. Manual of Coexistence, Laura Vicuña District Educational Institution. Hämtad från: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Sameksistensmanualer. Återställd från: educacionbogota.edu.co.