Orsak, konsekvenser och egenskaper hos skolan

den skolavbrott Det är fenomenet där studenten slutar delta i klassrummet och förblir ute av utbildningssystemet utan att ha fått ett examensbevis. Detta fenomen ses vanligen i Latinamerika, eftersom det är en region med högskoleavbrott.

Enligt FN: s barnfond (UNICEF) har skolavfall några huvudorsaker: underernärda barn eller de som behöver gå till jobbet tack vare den dåliga miljön, social utslagning eller skolor med minskad kapacitet.

Skolans öde manifesterar sig speciellt i underutvecklade och utvecklingsländer, där fenomenet observeras mellan de sista åren av grundskolan. I industrialiserade länder förekommer övergivningen i högre utbildning eller universitetsstudier.

Det beräknas att nära 50 miljoner ungdomar i Latinamerika inte har kunnat slutföra sina studier.

index

• 1 typer
  • 1.1 Enligt varaktigheten (tillfällig eller slutgiltig)
  • 1.2 Enligt tillämpningsområdet
  • 1.3 Enligt det ögonblick då det förekommer
• 2 orsaker
  • 2.1 inom skolan
  • 2.2 Extra studenter
  • 2.3 Andra orsaker
• 3 Konsekvenser
• 4 Skola avbrott skyltar
• 5 skolavbrott i Mexiko
• 6 Förebyggande program i Latinamerika för att förhindra skolavbrott
  • 6.1 Villkorliga kontantöverföringar
  • 6.2 Accelererande lärande
  • 6.3 Jag överger inte
  • 6.4 Jag registrerar mig
  • 6.5 Inklusive skolor
  • 6.6 Övriga initiativ
• 7 referenser

Typ

Att släppa ut i skolan kan klassificeras enligt följande:

Enligt varaktigheten (tillfällig eller slutgiltig)

Det finns studenter som återvänder till klassrummet efter en period, medan andra lämnar systemet permanent.

Enligt omfattningen

I vissa fall är öken inte givet som helhet på grund av överföring av en elev till en annan utbildningsanstalt. Detta fenomen måste dock studeras av dessa institutioner.

Enligt det ögonblick då det förekommer

Det beror på den banan som studenten har gjort och den utbildningsnivå som har uppnåtts: förskola, grundskola, gymnasium, mitten eller universitetet.

orsaker

Förseningen finner olika orsaker som förklarar fenomenet. De två främsta orsakerna är mellanskolor och extrautbildningar.

Intra skolan

De har att göra med orsakerna eller de interna faktorerna hos studenten. Bland dem står följande:

- Beteendeproblem.

- Lärandeproblem.

- Emosionella störningar.

- Brist på motivation och / eller intresse.

- Aktivt samhällsliv efter skolaktiviteter.

- Lite identifiering med skolan.

- Låg prestanda.

- Upprepa. Denna speciella faktor har ökat över tiden. Ökningen i antalet intensifieras, särskilt i gymnasiet. Det kan ha att göra med avsaknaden av anpassning av passagen från grundskolan till gymnasieskolan.

Extra skolbarn

I denna kategori konvergerar externa orsaker, allt från den socioekonomiska till den bekanta.

- Arbetsinsättning På grund av familjekärnans ekonomiska problem ser studenten behovet av arbete och faller därför ut ur skolan.

- graviditet.

- Föräldrar har låga förväntningar när det gäller akademisk träning.

- Föräldrar som inte har fått utbildning.

- Brist på fast bostad.

- Otillräcklig inkomst i hemmet.

- Skolor som ligger på stora avstånd. Mot bakgrund av detta måste barn resa flera kilometer tills de når sin destination. Detta påverkar regelbunden närvaro i klasserna.

- Förlusten av andra släktingar.

- Lite samtal om skolan.

Andra orsaker

- Lärare. I en första aspekt har de dåliga arbetsförhållandena där lärarna befinner sig få en inverkan på utfallet. Det påverkar också den knappa träningen och förberedelsen av detsamma.

- Låg fördelning till skolbudgeten, som påverkar skolmaterialets tillräcklighet samt skolans och offentliga institutioners villkor.

- pandillaje.

- mobbning eller mobbning.

- Könstereotyper.

- Problem med ålder, kulturell eller socioekonomisk och etnisk nivå.

inverkan

- Utgången av skolan kommer att ha stor inverkan på humankapitalet, eftersom det negativt påverkar sociala, ekonomiska och politiska processer när det gäller projicering av utvecklingen av ett land.

- De genererar höga sociala och privata kostnader, eftersom de resulterar i rekrytering av en mindre kvalificerad arbetskraft.

- För staten är det också dyrt eftersom staten är skyldig att genomföra och finansiera sociala program.

- De som är utanför utbildningssystemet är en del av arbetslösa och socialt uteslutna grupper. Utöver detta kan dessa personer vara en del av kriminella och våldsamma grupper.

- Ökning av sociala ojämlikheter, vilket medför brist på integration mellan individer.

- Bristen på utbildning hindrar män och kvinnor från att kunna fly från fattigdom eftersom de inte har mental eller fysisk förmåga att sträva efter ett stabilt och välbetalt jobb..

- Minska utvecklingen av ekonomier.

Tecken på skolavbrott

Även om orsakerna och konsekvenserna är tydliga antas det att det är möjligt att hantera skolavörelse i det ögonblick då tecknen som kan utlösa detta fenomen upptäcks..

Detta beror främst på det faktum att skolavfall anses vara en kumulativ process med tre nyckeltal:

- frånvaro.

- Avvikande beteende.

- prestanda.

Med uppmärksamhet på dessa element blir det lättare för lärare, föräldrar och representanter att göra ett ingripande i tid.

Skola avbrott i Mexiko

Ekonomiska kommissionen för Latinamerika och Karibien (ECLAC) indikerade 2002 att Mexiko var bland de länder som hade högsta grad av skolavbrott, även om siffran under de senaste åren har minskat drastiskt.

Några av de egenskaper som manifesteras är följande:

- Nivån med högsta skolavfall är övre medelskolan. Faktum är att siffrorna fördelas enligt följande: Primära presenterar 0,5%, sekundär har 4,2%, övre mitten har 12,1% och högre utbildning har 6,8%.

- Huvudfaktorerna för skolfallet i landet är tidig graviditet, misslyckande och fördelning av oönskade skift för studier. En annan orsak som följer noga har att göra med bristen på motivation och med antagandet att studier inte är särskilt användbara.

- En annan relevant faktor är ökningen av inskrivning av icke-obligatorisk utbildning, vilket påverkar oförmågan att betala för inskrivning och förvärv av skolmaterial..

- Bristen på lärarberedning på inhemska språk betyder också bristen på läskunnighet för dessa samhällen.

- Landsbygdsområden är de som har störst utfall.

- Man tror att Mexiko är ett av de länder som investerar minst belopp i den nationella budgeten i utbildning.

- De stater med högsta skolans närvaro är Sonora och Federal District. Staterna med större öken är Michoacán och Chiapas.

- Med tanke på det faktum att desertionen sker mestadels i övre mellannivå beräknas det vara nödvändigt att etablera mer attraktiva och varierade utbildningserbjudanden..

- Det finns ingen kultur av lika möjligheter mellan män och kvinnor. Därför är det sistnämnda som representerar den högsta utfallet.

Förhindrandeprogram i Latinamerika för att förhindra skolavbrott

En mängd olika institutioner som vill stoppa före bortfall i regionen, för att säkerställa utbildnings pluralism och arbeta enligt utbilda personer som i framtiden är en viktig ekonomisk kraft i Latinamerika och Mexiko för sina länder.

Några av de huvudprogram som har initierats är följande:

Villkorliga kontantöverföringar

Dessa är program som började i Brasilien och Mexiko på 1990-talet och har haft ett stort inflytande på resten av regionen.

Med detta initiativ eftersträvas att barn av mindre välbärgade familjer kan anmäla sig och delta regelbundet i klasser. Det ultimata målet är att hålla dem inom utbildningssystemet.

Accelererande lärande

Programmet utvecklades först i Brasilien, även om det utvidgades genom Mexiko, Colombia, Argentina och El Salvador.

Hastigheten för inlärning är avsedd för barn och ungdomar som har passerat den ålder som motsvarar kursen där de måste vara nöjda. Tanken är att få tillgång till dessa material genom en accelererad process. På så sätt kommer de att nå den nivå där de, efter ålder, borde studera.

Jag överger inte

Det är ett initiativ som föddes i Mexiko och där både federala och statliga institutioner deltar. Det inkluderar också utbildningsinstitutioner, föräldrar, lärare, studenter och alla medlemmar i samhället som vill delta.

Syftet med programmet är att minska ökenspridningen på gymnasienivå. För att uppnå detta använder man workshops, manualer, presentationer och planer för att hjälpa deltagarna.

Jag undertecknar mig själv

Det är ett förslag född i Costa Rica som syftar till att ta itu med tecken på risk för avhopp (frånvaro, avvikande beteende och prestanda), genom aktiviteter som sträcker sig från makro till andra mikro åtgärder i enlighet med de behov och krav av studenter.

Inklusive skolor

En av faktorerna i skolfallet har att göra med bristen på möjligheter mellan könen. Inklusive skolor syftar till att säkerställa att både elever och studenter kan vara en del av ett utbildningsprogram som garanterar högskoleutbildning.

Andra initiativ

Det finns också flexibla utbildningsprogram, som inkluderar modeller och okonventionella skolprocesser som syftar till att öka möjligheterna till åtkomst på alla utbildningsnivåer.

Två initiativ utmärker sig: Skolorna för förlåtelse och försoning, och Icaroprojektet (Projektincitament som är villkorat av tillgång och tidsbegränsad retention).

referenser

1. Orsaker till att du släpper ut eller släpper ur skolan. (2013). I lärare observera och yttrande. Hämtad: 21 februari 2018. I lärare observera och yttrande från maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definition av skolavbrott. (2008). I Definition.de. Hämtad: 21 februari 2018. I definition.de av definition.de.
3. Skola öde (S.f). På Wikipedia. Hämtad: 21 februari 2018. I Wikipedia på es.wikipedia.org.
4. Skolans öde: evolution, orsaker och förhållande till grundutbildningens färdigställandegrad. (S.f). I utbildningsministeriet i Peru. Hämtad: 21 februari 2018. Under utbildningsministeriet i Peru, escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Utlösen av skolan, oflexibel: SEP. I Univesal. Hämtad: 21 februari 2018. I El Universal av eluniversal.com.mx.
6. Skolavfallet (S.f). I ministeriet för nationell utbildning i Colombia. Hämtad: 21 februari 2018. I ministeriet för nationell utbildning i Colombia mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, Maria Antonia. (2014). Orsaker och konsekvenser av skolfallet i bachilleraro: Case Universidad Autónoma de Sinaloa. I Radalyc. Hämtad: 21 februari 2018. I Radalyc från redalyc.org.