Inlärningsmiljöer Definition, typer och exempel



den läromiljöer är de olika scenarierna - platser, sammanhang och kulturer - där eleverna lär sig. Även om detta begrepp traditionellt har använts som en synonym för klassrummet, finns det verkligen olika läromiljöer.

Detta koncept går utöver rent fysiskt utrymme (organisation och arrangemang av utrymme) där lärande ges, eftersom det innebär också egenskaper för varje deltagare variabler, relationen mellan dessa tillgängliga resurser, tid och kontroll av studenten om sitt eget lärande.

Typen av miljö i sig kommer att bero på andra variabler, såsom vilken typ av lärande som äger rum. Till exempel, om inlärning är formell kommer det förmodligen att förekomma i olika institutioner, till exempel universitet eller inlärningscentra.

Du kan också ta hänsyn till lärandeparametret bakom klassplanering. Till exempel, om elever uppmanas att bygga sin egen kunskap eller kommer att bero på läraren för detta.

index

  • 1 typer
    • 1.1 Lärmiljöer ansikte mot ansikte
    • 1.2 Online inlärningsmiljöer
    • 1.3 Hybrid inlärningsmiljöer
  • 2 exempel
    • 2.1 Exempel på ansikte mot ansikte
    • 2.2 Exempel på onlinemiljö
    • 2.3 Exempel på hybridmiljö
  • 3 referenser

definition

Termen läromiljöer används ofta som en synonym för inlärningsmodell, med hänvisning till ansikte mot ansikte, virtuella eller hybridmodaliteter. Varje typ av modalitet innebär en serie värderingar om vad som förväntas av läraren, studenten, deras förhållande och lärandeprocessen, bland annat.

Andra författare är emellertid oense och anser att inlärningsmiljöer är mer relaterade till paradigmet efter klassplanering än med modaliteten i sig..

Det är vanligtvis en klassrumsklass relaterad till en mer direktivklass och virtuella klasser med mer konstruktivistiska element. En virtuell klass kan emellertid lämna lite utrymme för kunskapsbyggandet om de använda verktygen är direktiv.

Till exempel kommer ett virtuellt klassrum inte vara konstruktiv om läraren planer i linje med ett bra verktyg använda övningar och svar (typ test) ställa frågor till studenter, så detta kommer att få svar direkt, utan att det en reflektion.

Typ

Inlärningsmiljöer ansikte mot ansikte

Det här är den traditionella lärmiljö som förekommer i ett klassrum. Huvuddragen för denna typ av miljö är att det finns fysiska möten mellan lärare och studenter på samma plats och samtidigt. det vill säga de är synkrona lektioner.

Denna typ av miljö kännetecknas av att läraren riktar sig, som vanligtvis är den som talar mest i klassdiskussioner och leder lektionen och följer den redan etablerade utbildningen..

Inlärningsprocessen i denna typ av miljö sker med deltagande av alla studenter, vanligtvis utan att tillåta en individuell studietid.

I denna typ av miljö kan eleverna presentera en lägre motivation eftersom de kan känna lärandeprocessen som främmande för dem.

I ansikte mot ansikte läromiljöer är det inte nödvändigt att använda kommunikationsteknik och klasserna är huvudsakligen muntliga.

Online inlärningsmiljöer

Sedan den tekniska revolutionen som uppstod under tjugonde århundradet har läromiljöer upphört att existera exklusivt i den fysiska sfären och har också flyttat till det virtuella fältet tack vare informationsteknologi.

Denna typ av miljö kallas också e-learning och det kännetecknas av att interaktionerna inte nödvändigtvis är synkrona; det vill säga varje person kan delta i sin egen takt.

I denna typ av miljö kan eleverna delta lika mycket som samma lärare, och det finns större tonvikt på den studerandes individuella studie.

Med tanke på att denna typ av miljö är medierad av tekniken, används dessa resurser vanligtvis mer allmänt. Så det är vanligt att använda databanker, webbsidor, bland annat verktyg.

I denna typ av miljö är läraren mer än en myndighet som styr processen: det blir en facilitator som ger studenten den information han behöver.

Hybrid inlärningsmiljöer

Denna typ av miljö är också känd som en blandad inlärningsmiljö, blandad läromiljö eller b-learning.

Det är inte bara en enkel blandning av båda lägena som ett resultat av presencialidad kompletteras av virtualitet och vice versa, men hänvisar till en verklig integration mellan de två lägena som kombinerar de positiva aspekterna av både.

Det finns flera egenskaper för denna typ av miljö. Det finns till exempel händelser som är synkrona (som inträffar levande för alla) men det finns också aktiviteter som studenten kan göra i sin egen takt.

Användningen av informationsteknologi bör också ingå och elev-lärarens interaktion är inte begränsad till specifika moment i klasserna, men kan vara mer kontinuerlig.

Vissa författare förespråkar denna typ av inlärningsmiljö eftersom de tror att undervisningsmetoder kan vara bättre, eftersom det kan öka tillgången till kunskap och att större flexibilitet är tillåten, eftersom de anser att det är balanserat i termer av kostnad och effektivitet.

exempel

Exempel på ansikte mot ansikte miljö

Ett exempel på detta är en traditionell klass som förekommer i ett klassrum med stolar, bord (eller skrivbord) med en lärare som riktar sig framifrån eller i centrum.

I det här exemplet är klassen mästerlig, med läraren att styra hela lektionen och med en begränsad användning av informationsteknik (kanske en PowerPoint-presentation).

Under klassen kommer det att finnas moment av deltagande eller gruppdiskussion som aktivt kommer att involvera deltagarna. Läraren har en begränsad tid för interaktion, vilket vanligtvis är tiden i klassrummet.

Exempel på onlinemiljö

Ett exempel på denna typ av miljö är en online-klass som vanligtvis uppbyggd av moduler och har en grundläggande information som presenteras genom en läsning handledning pedagogisk programvara typ eller en PowerPoint-presentation.

Härifrån ges studenten information och kompletterande avläsningar. Dessutom måste du delta i diskussioner i forum och kommentera.

Vanligtvis är dessa forum öppna för en viss tid, inom vilken studenten kan delta närhelst han önskar.

Samspelet med läraren är vanligtvis kontinuerligt, eftersom det kommer att finnas tillgängligt via e-post eller andra former av kommunikation.

Exempel på hybridmiljö

Ett exempel på denna typ av lärmiljö innefattar en ansikte mot ansikte. till exempel en klass i klassrummet som kompletteras av en virtuell del gjord på ett flexibelt sätt, anpassat till varje elevs rytm.

Dessutom främjas en självständig arbetstid där studenten använder sin kunskap och tidigare erfarenheter som en viktig del för att bygga kunskaper. Det viktiga är att både ansiktet och online-delen har samma relevans.

referenser

  1. Acuña Beltrán, L.F. (2016). Lärmiljöer: mellanslag, interaktioner och mediationer för att bygga kunskaper. Urban Classroom Magazine, 102, sid. 20-22.
  2. Dziuban, Graham, Moskal, Norberg och Sicilien. (2018). Blandat lärande: den nya normala och framväxande tekniken. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15 (3). doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.
  3. Graham, C.R. (2006). Blandade inlärningssystem: definition, nuvarande trender och framtida riktningar. i Handbok för blandat lärande: Globala perspektiv Lokala mönster. Bonk och C.R. Graham (red.), Pp. 3-21. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.
  4. Osorio, G. (2011). Interaktion i hybridinlärningsmiljöer: kontinuitetens metafor. Barcelona: UOC Editorial.
  5. Rodríguez Vite, H. (2014). Läromiljöer. Huasteca Science, 2 (4).
  6. Solak, E. och Cakir, R. (2014). Ansikte mot ansikte eller e-lärande i turkiska EFL-kontext. Turkisk Online Journal of Distance Education, 15 (3), sid. 37-49.
  7. UNESCO (2018). Läromiljö. Hämtad från: unesco.org
  8. Van Laer, S. och Elen, J. (2017). I sökande efter attribut som stöder självreglering i blandade läromiljöer. Utbildning och informationsteknologi, 22 (4), s. 1395-1454.