5 Biologiska experiment för sekundär



den biologiska experiment för sekundär är ett verktyg som används för att undervisa några viktiga processer av levande varelser på ett intressant och dynamiskt sätt.

Bakterier, protozoer, svampar, växter och djur utgör livets 5 kungarik och delar många egenskaper hos levande varelser. 

5 biologiska experiment för gymnasieelever

- Experiment 1. Extraktion av DNA från jordgubbar

A.D.N. är de akronymer som anger Ásyra DesoxirriboNDetta är molekylen som innehåller all genetisk information av en organism. DNA är närvarande i alla organismer, från de minsta bakterierna till det största däggdjuret.

Strukturellt är DNA en mycket lång och resistent mikroskopisk fiber. I en stor del av organismerna bildas DNA genom två strängar som förenas och bildar en liten vändning.

Den genetiska informationen som finns i DNA tjänar till att producera proteinerna i en organism. Således har jordgubbs DNA den genetiska informationen att producera jordgubbsproteiner.

material

  • 3 mogna jordgubbar
  • ½ kopp kranvatten
  • 1 mortel
  • 1 plastbehållare
  • 2 teskedar flytande tvättmedel
  • 2 tsk salt
  • 1 pappersfilter
  • 1/3 kopp isopropylalkohol (från apoteket)
  • 1 glasstav
  • 1 träpall
  • 1 plastpåse

Experimentellt förfarande

1-I ½ kopp kranvatten blanda det flytande tvättmedlet och saltet. Detta kommer att vara blandningen att bryta cellväggen, cellmembranet och jordgubens kärnmembran. Så jordgubbs DNA, som ligger i kärnan, kan extraheras i följande steg.

2-Krossa helt jordgubbarna i morteln, vilket underlättar effekten av den tidigare blandningen (extraktionsblandning). Det är viktigt att inte lämna stora bitar frukt utan att krossa.

3-Lägg till jordgubbarna 2 matskedar av extraktionsblandningen, skaka försiktigt med glasstången. Låt stå 10 minuter.

4-Filtrera denna blandning med pappersfiltret och häll den resulterande vätskan i plastbehållaren.

5-Lägg till samma volym isopropylalkohol (kall) i plastbehållaren. Till exempel, om det finns 100 ml jordgubbsextrakt, tillsätt 100 ml alkohol. Skaka inte eller rör om.

6 - Efter några sekunder observera bildningen av en vitaktig grumlig substans (DNA) på vätskans yta. Luta behållaren och samla DNA med träpallen.

7-Om så önskas kan du upprepa processen med andra frukter och göra jämförelser.

- Experiment 2. Effekt av värme på vitaminer

I detta experiment kommer eleverna att upptäcka om matlagning förstör vitaminerna de innehåller. I detta fall kommer Citrus C-vitamin att studeras. Däremot kan eleverna utvidga experimentet till andra livsmedel och vitaminer.

Vitamin C finns närvarande i citrusfrukter som: citroner, apelsiner, grapefrukt etc. Kemiskt är vitamin C askorbinsyra och är en mycket viktig molekyl för kroppen.

Detta vitamin deltar i flera metaboliska processer som är väsentliga för hälsan och dess brist orsakar en sjukdom som kallas skörbuk.

material

  • Citrusfrukter (apelsiner, citroner, etc.)
  • 1 msk majsstärkelse (majsstärkelse)
  • jod
  • vatten
  • 2 glasbehållare
  • Bunsen brännare (eller spis)
  • Pipette (eller dropper)
  • Flera provrör med hylla
  • Värmebeständiga handskar
  • Ett vitt pappersark
  • blyertspenna
  • Blogg av anteckningar

Experimentellt förfarande

Framställning av jodindikatorn

1-Blanda matsked majsstärkelse med en liten mängd vatten, blanda för att bilda en pasta.

2-tillsätt 250 ml vatten och koka i ca 5 minuter.

3 - Med pipetten tillsätt 10 droppar av den kokta lösningen till 75 ml vatten.

4-tillsätt jod till blandningen tills det blir en mörk lila färg.

Jämförande C-nivåer i vitamin

1 - Kryp saften av den valda citrus i 2 separata behållare.

2-En behållare markeras som "uppvärmd" och den andra som "ouppvärmd".

3-Värm den som är märkt som "uppvärmd" tills den kokar.

4-Med handskar, avlägsna försiktigt från värme.

5 - Med droppen tillsätt 5 ml jodindikatorlösning till ett standard 15 ml provrör.

6 - Använd en ren droppare (för att undvika förorening), tillsätt 10 droppar av den kokta saften i provröret. Rengör droppen och repetera med behållarprovet "ouppvärmd".

7-Observera i vilken en mörkare färg produceras. Den mörkare färgen innebär att det finns mindre C-vitamin närvarande i det speciella provet. Jämför resultaten och analysera.

- Experiment 3. Effekt av salt på salladsfrön

Det är allmänt känt att växter behöver vatten för att groa, växa och leva. Det finns dock många länder i världen som lider av att odla sin mat eftersom jordar innehåller mycket salt.

Syftet med detta experiment är att bestämma om växter dör när de är bevattnade med saltvatten. Om de gjorde, på vilken nivå av salthalt skulle växterna sluta växa och dö?.

Ovanstående är mycket viktigt eftersom det är möjligt att odla några växter under dessa förhållanden beroende på toleransen mot salt.

material

  • 30 frön av sallad
  • 3 plantering krukor
  • vatten
  • salt
  • balans
  • Wand att skaka

Experimentellt förfarande

1 - Förbered två lösningar av saltvatten på följande sätt: en med en koncentration av 30 g salt per liter vatten (30 g / liter) och den andra hälften av saltkoncentrationen: (15 g / l).

2-Kontrolllösningen är rent vatten, innehåller inte salt.

3-dela frön i tre grupper med 10 frön vardera.

4-Frö 10 frön i varje kruka. Det borde finnas 3 krukor med 10 frön vardera.

5-etikett varje kruka: kruka 1 -> (salt 30), kruka 2 -> (salt 15) och kruka 3 (kontroll).

6-Placera krukorna utanför där de mottar solljus.

7-Vatten krukorna varje dag med motsvarande lösning: kruk 1 med lösning 30, kruk 2 med lösning 15 och kruk 3 med rent vatten Förvirra inte!

8-Håll försöket i 2 veckor och registrera observationerna som de uppstår. Jämför resultaten och analysera.

- Experiment 4. Jäsningens jäsning

Jäst är mycket viktiga mikroorganismer för människor. Dessa hjälper till att producera bröd, viner, öl, bland andra produkter för konsum genom en process som kallas jäsning.

Till exempel används jäst ofta i köket för bröddeg att expandera. Men, vad gör exakt jäst?.

För att kunna svara på detta måste vi känna igen jäst som en levande organism, som behöver näringsämnen att leva. Gästens huvudsakliga energikälla är sockerarter, som bryts ned genom jäsning.

material

  • jäst
  • 3 transparenta glasbehållare
  • 3 små tallrikar
  • 2 tsk socker
  • Vatten (varmt och kallt)
  • Permanent markör

Experimentellt förfarande

1-Lägg lite kallt vatten till de 3 små plattorna.

2-Placera varje glasbehållare på varje platta, märka varje behållare som: 1, 2 och 3.

3-i behållaren 1 blandning: 1 tsk jäst, ¼ kopp varmt vatten och två teskedar socker.

4-i behållaren 2, blanda en tesked jäst med ¼ kopp varmt vatten.

5 - I behållaren 3, sätt en tesked jäst och inget annat.

6 - Observera vad som händer i varje behållare. Uppstår olika reaktioner i varje behållare? I detta försök är förutom synen mycket viktigt.

7-Jämför resultaten och analysera.

Experiment 5: Regeln 5 sekunder

Det är vanligt att höra att om maten faller till marken tar bakterierna 5 sekunder att förorena maten. Den fem sekunder regeln fastställer att mat som tas från marken kommer att vara säkert att äta, så länge det samlas in inom 5 sekunder efter hösten.

Detta experiment kommer att utvärdera om det finns någon sanning i denna teori. Huvudmålet är att bestämma om det är viktigt att förorena maten med mindre än 5 sekunder förhindrar smitta med jordbakterier.

material

  • Livsmedel som du vill försöka (en våt och en torr, att jämföra)
  • Sterila histofiler
  • Sterila handskar
  • kronometer
  • 6 Petriskålar med näringsrik agar
  • Blogg av anteckningar
  • blyertspenna

 Experimentellt förfarande

1-Placera den våta maten (t.ex. rå kött) på marken, vänta 4 sekunder och ta bort från marken.

2-Med de sterila handskar på, rengör köttstycket med en steril vatpinne. Rör inte något annat med hyssop!

3 - I en steril miljö (en extraktionshuv) avlägsna petriskålen och sväng försiktigt svullen fram och tillbaka i ett zigzagmönster över agarets yta. Undvik att röra samma agarområde två gånger.

4-Placera försiktigt locket på petriskålen, etiketten.

5-Utför steg 1-4 med torr mat (t.ex. bröd).

6 - Utför steg 1-4 för kontrollen, det vill säga med sterila swabs (utan att ha berört något föremål tidigare) utföra zigzagmönstret på två petriskålar innehållande samma näringsrika agar.

7-Placera alla petriskålarna i en miljö vid 37ºC, vilket är den optimala temperaturen för bakteriell tillväxt. Se till att alla petriskålar ligger på samma ställe.

8-Gör observationer klockan 24h, 36h, 48h, 60h och 72h. Räkna bakteriekolonierna i varje platta och i varje tidsintervall.

9-Representera resultaten i en graf och analysera dem.

Allmänna steg för att utföra ett experiment

För att utföra ett vetenskapligt experiment är det första som görs att skriva en introduktion där det som kommer att göras föreslås. Syftet med experimentet och dess betydelse beskrivs tydligt nedan.

Experimenten är baserade på tidigare observationer, så det är viktigt att beskriva experimentets hypotes. I grund och botten är hypotesen vad forskaren hoppas få från sitt experiment.

Därefter beskrivs en lista över de material som ska användas i experimentet och en detaljerad beskrivning av vad som kommer att göras beskrivs. Detta är det experimentella förfarandet. Tanken är att vem som helst kan upprepa experimentet med de givna instruktionerna.

Slutligen beskrivs resultaten, analyseras och jämförs med liknande, och slutsatser dras.

referenser

  1. Alla Science Fair Projekt. Hämtad från: all-science-fair projects.com.
  2. Biologiska vetenskapliga rättvisa projekt. Hämtad från: learning-center.homesciencetools.com.
  3. High School Science Fair Project. Hämtad från: education.com.
  4. High School Biology Science Fair Projekt. Hämtad från: projects.juliantrubin.com.
  5. Högskolans vetenskapliga rättvisa projekt. Hämtad från: livescience.com.